TUJUAN PEMBELAJARAN “Pengaruh Pendekatan Problem Solving Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa”,
Pertemuan Kedua Tahap Awal 10 menit
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar
Siswa diingatkan kembali mengenai pengertian relasi dan cara menyatakan suatu relasi yang telah dipelajari sebelumnya
Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajarannya
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari
Tahap Inti 60 menit Guru menyajikan beberapa gambar mengenai contoh dari relasi dan fungsi
Guru membimbing siswa mengartikan fungsi dan perbedaannya dengan relasi
melalui contoh yang diberikan
Guru menjelaskan fungsi merupakan bagian dari relasi dan juga dapat dinyatakan dalam tiga bentuk: diagram panah, diagram Cartesius dan
himpunan pasangan berurutan Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum
dipahami Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru
Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan
pemahaman siswa Tahap Penutup 10 menit
Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
mengenai fungsi Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa
Guru memberikan informasi materi pembelajaran berikutnya yaitu
menentukan nilai suatu fungsi
Guru menutup kegiatan pembelajaran
Pertemuan Ketiga Tahap Awal 10 menit
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar
Siswa diingatkan kembali mengenai pengertian fungsi dan perbedaannya dnegan relasi yang telah dipelajari sebelumnya
Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajarannya
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari
Tahap Inti 60 menit Guru menyajikan beberapa diagram suatu fungsi
Guru menjelaskan pengertian domain, kodomain, dan range suatu fungsi Guru menjelaskan nilai fungsi sama dengan kodomain dan dapat ditentukan
dengan mensubstitusi domain ke dalam fungsi yang diketahui Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum
dipahami Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru
Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan
pemahaman siswa Tahap Penutup 10 menit
Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
mengenai cara menentukan nilai suatu fungsi Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa
Guru memberikan informasi materi pembelajaran berikutnya yaitu
menyatakan bentuk fungsi jika nilai fungsi diketahui
Guru menutup kegiatan pembelajaran