TUJUAN PEMBELAJARAN “Pengaruh Pendekatan Problem Solving Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa”,

 Pertemuan Kedua Tahap Awal 10 menit  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar  Siswa diingatkan kembali mengenai pengertian relasi dan cara menyatakan suatu relasi yang telah dipelajari sebelumnya  Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajarannya  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari Tahap Inti 60 menit  Guru menyajikan beberapa gambar mengenai contoh dari relasi dan fungsi  Guru membimbing siswa mengartikan fungsi dan perbedaannya dengan relasi melalui contoh yang diberikan  Guru menjelaskan fungsi merupakan bagian dari relasi dan juga dapat dinyatakan dalam tiga bentuk: diagram panah, diagram Cartesius dan himpunan pasangan berurutan  Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami  Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru  Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan  Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa Tahap Penutup 10 menit  Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai fungsi  Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa  Guru memberikan informasi materi pembelajaran berikutnya yaitu menentukan nilai suatu fungsi  Guru menutup kegiatan pembelajaran  Pertemuan Ketiga Tahap Awal 10 menit  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar  Siswa diingatkan kembali mengenai pengertian fungsi dan perbedaannya dnegan relasi yang telah dipelajari sebelumnya  Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajarannya  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari Tahap Inti 60 menit  Guru menyajikan beberapa diagram suatu fungsi  Guru menjelaskan pengertian domain, kodomain, dan range suatu fungsi  Guru menjelaskan nilai fungsi sama dengan kodomain dan dapat ditentukan dengan mensubstitusi domain ke dalam fungsi yang diketahui  Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami  Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru  Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan  Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa Tahap Penutup 10 menit  Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai cara menentukan nilai suatu fungsi  Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa  Guru memberikan informasi materi pembelajaran berikutnya yaitu menyatakan bentuk fungsi jika nilai fungsi diketahui  Guru menutup kegiatan pembelajaran