Data hasil penelitian prestasi belajar siswa

1. Uji validitas

No Pearson Correlation r xy Tingkat validitas Keterangan 1 0.593 Sedang Bisa dipakai 2 -0.205 Sangat rendah Perbaikan 3 0.421 Sedang Bisa dipakai 4 0.228 Rendah Perbaikan 5 0.702 Tinggi Bisa dipakai 6 0.666 Tinggi Bisa dipakai 7 0.464 Sedang Bisa dipakai 8 0.59 Sedang Bisa dipakai 9 0.577 Sedang Bisa dipakai 10 0.588 Sedang Bisa dipakai 11 0.415 Sedang Bisa dipakai 12 0.488 Sedang Bisa dipakai 13 0.065 Sangat rendah Perbaikan 14 0.593 Tinggi Bisa dipakai 15 0.31 Rendah Perbaikan 16 0.437 Sedang Bisa dipakai 17 0.467 Sedang Bisa dipakai 18 0.08 Sangat rendah Perbaikan 19 0.232 Rendah Perbaikan 20 0.179 Sangat rendah Perbaikan 21 0.128 Sangat rendah Perbaikan 22 0.64 Tinggi Bisa dipakai 23 0.812 Sangat tinggi Bisa dipakai 24 0.237 Rendah Perbaikan 25 0.719 Tinggi Bisa dipakai 26 0.635 Tinggi Bisa dipakai 27 0.544 Sedang Bisa dipakai 28 0.512 Sedang Bisa dipakai 29 0.697 Tinggi Bisa dipakai 30 0.64 Tinggi Bisa dipakai

2. Uji reliabilitas

n = jumlah responden n x s t t 2 2        n X X x t t t 2 2 2   21 306 5264 2 2   t x 143 , 805 2  t x 21 143 , 805 2  t s 3401 , 38 2  t s 21   t X M 21 306  M 5714 , 14  M KR 21                   2 1 1 t i ns M n M n n r                    3401 , 38 30 5714 , 14 30 5714 , 14 1 1 30 30 i r 83229 ,  i r

B. Hasil uji coba instrument angket

No item  X 2 X  Y X  r xy  2 i s 1 60 172 5964 0,412 0,3802 2 63 185 6274 0,681544 0,208678 3 59 171 5953 0,764 0,5806 4 62 186 6235 0,746224 0,5123967 5 66 204 6544 0,417512 0,2727273 6 62 188 6186 0,4505517 0,6033058 7 62 184 6222 0,7474968 0,4214876 8 66 202 6567 0,7141221 0,1818182 9 65 201 6451 0,3728312 0,4070248 10 65 203 6476 0,4702695 0,4979339 11 61 177 6088 0,5870613 0,357438 12 62 186 6196 0,520163 0,5123967 13 66 202 6545 0,520163 0,1818182 14 61 177 6071 0,480167 0,357438 15 57 194 6390 0,6340551 0,5144628 16 64 194 6390 0,6340551 0,3553719 17 47 107 4658 0,2691097 0,2995868 18 56 170 5722 0,73606 1,2479339 19 55 145 5458 0,3412421 0,3409091 20 69 219 6816 0,3853981 0,1177686 21 64 196 6423 0,7515035 0,446281 22 67 211 6692 0,7202922 0,3161157 23 66 204 6555 0,4966963 0,2727273 24 67 207 6630 0,4690805 0,1342975 25 65 201 6493 0,6203139 0,4070248 26 65 207 6481 0,4252903 0,6797521 27 67 211 6677 0,6199984 0,3161157 28 62 184 6218 0,7243349 0,4214876 29 66 200 6524 0,4737901 0,0909091 30 61 179 6117 0,6869914 0,4483471 31 48 112 4827 0,7186251 0,3305785 32 64 198 6421 0,6747112 0,5371901 33 65 195 6445 0,5875163 0,1342975 34 61 177 6094 0,6247887 0,357438 35 46 104 4615 0,5956459 0,3553719 No siswa y Y 2 1 104 10816 2 90 8100 3 97 9409 4 115 13225 5 76 5776 6 96 9216 7 90 8100 8 97 9409 9 93 8649 10 83 6889 11 108 11664 12 105 11025 13 96 9216 14 108 11664 15 93 8649 16 105 11025 17 128 16384 18 96 9216 19 117 13689 20 98 9604 21 81 6561 22 86 7396 Total 2162 215682

1. Uji validitas

No Pearson Correlation Tingkat validitas Keterangan 1 0,412 Sedanga Bisa dipakai 2 0,681544 Tinggi Bisa dipakai 3 0,764 Tinggi Bisa dipakai 4 0,746224 Tinggi Bisa dipakai 5 0,417512 Sedanga Bisa dipakai 6 0,4505517 Sedanga Bisa dipakai 7 0,7474968 Tinggi Bisa dipakai 8 0,7141221 Tinggi Bisa dipakai 9 0,3728312 Rendah Gagal 10 0,4702695 Sedanga Bisa dipakai 11 0,5870613 Sedanga Bisa dipakai 12 0,520163 Sedanga Bisa dipakai 13 0,520163 Sedanga Bisa dipakai 14 0,480167 Sedanga Bisa dipakai 15 0,2749237 Rendah Gagal 16 0,6340551 Tinggi Bisa dipakai 17 0,2691097 Rendah Gagal 18 0,73606 Tinggi Bisa dipakai 19 0,3412421 Rendah Gagal 20 0,3853981 Rendah Gagal 21 0,7515035 Tinggi Bisa dipakai 22 0,7202922 Tinggi Bisa dipakai 23 0,4966963 Sedanga Bisa dipakai 24 0,4690805 Sedanga Bisa dipakai 25 0,6203139 Tinggi Bisa dipakai 26 0,4252903 Sedanga Bisa dipakai 27 0,6199984 Tinggi Bisa dipakai 28 0,7243349 Tinggi Bisa dipakai 29 0,4737901 Sedanga Bisa dipakai 30 0,6869914 Tinggi Bisa dipakai 31 0,7186251 Tinggi Bisa dipakai 31 0,6747112 Tinggi Bisa dipakai 33 0,5875163 Sedanga Bisa dipakai 34 0,6247887 Tinggi Bisa dipakai 35 0,5956459 Sedanga Bisa dipakai

2. Uji reliabilitas

                  2 t 2 i i s s 1 1 k k r                2 , 146 599 , 13 1 1 35 35 i r  i r 0,9337 tingkat reliabilitas sangat tinggi

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR DENGAN PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA SISWA LAKI-LAKI DAN SISWA PEREMPUAN DI SMP A. WAHID HASYIM TEBUIRENG JOMBANG

1 6 1

PERBEDAAN KEBIASAAN BELAJAR ANTARA SISWA LAKI-LAKI DAN SISWA PEREMPUAN

1 8 2

Hubungan Antara Kemampuan Belajar Bahasa Arab Siswa terhadap Minat Belajar Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyyah As-Salafiyyah Sawangan

0 4 68

Korelasi antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran al-qur’an hadits di Madrasah Tsanawiyah Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh

2 7 91

HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA Hubungan Antara Minat Belajar Dan Kemandirian Belajar Dengan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Siswa SMA Muhammadiyah 1 Surakarta.

0 6 18

STUDI KORELASI ANTARA VOCABULARY MASTERY, GRAMMAR MASTERY DAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Studi Korelasi Antara Vocabulary Mastery, Grammar Mastery Dan Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Internasional

0 2 21

STUDI KOMPARASI MINAT DAN PRESTASI BELAJAR ANTARA SISWA LAKI-LAKI DAN SISWA PEREMPUAN DI SMP NEGERI 6 YOGYAKARTA.

0 2 126

STUDI KOMPARASI DALAM MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SENI TARI ANTARA SISWA LAKI-LAKI DENGAN PEREMPUAN PENYANDANG CEREBRAL PALSY DI PUSAT REHABILITASI YAKKUM SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 124

PERBEDAAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA LAKI-LAKI DAN SISWA PEREMPUAN PADA MATA PELAJARAN SENI TARI DI SMPN 1 YOGYAKARTA.

0 0 102

PENGARUH GAYA BELAJAR DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

0 0 8