1. Home
  2. Teknologi

Uji hipotesis untuk menetukan ada tidaknya perbedaan minat

d. Uji hipotesis untuk menentukan ada tidaknya hubungan antara

minat belajar dengan prestasi belajar pada siswa perempuan 1 Uji korelasi a Perumusan hipotesis sebagai berikut : H : Tidak ada hubungan yang signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar matematika pada siswa perempuan H 1 : Ada hubungan yang signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar matematika pada siswa perempuan b Statistik uji Berikut perhitungan uji korelasi mengguakan uji korelasi Pearson Product Moment:            2 2 2 2             Y Y N X X X Y X XY N r xy         2 2 66 , 124 6446 , 74221 22 1988 181322 22 66 , 124 1988 68 , 113849 22          xy r 3998 , 53923 88 , 26332  xy r 488338645 ,  xy r c Wilayah kritis tabel hitung r r  423 , 488338645 ,  memenuhi d Kesimpulan hitung r memenuhi wilayah kritis. H ditolak. Ini artinya ada hubungan positif yang signifikan antar minat belajar dan prestasi belajar sebesar 0,488338645. e Kontribusi variabel minat belajar terhadap variabel prestasi belajar dijelaskan sebagai berikut : Kontribusi = r 2 × 100 Kontribusi = 0,488338645 2 × 100 Kontribusi = 0,2384746324 × 100 Kontribusi = 23,85 Jadi pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar sebesar 23,85 dan 76,15 ditentukan oleh variabel lain. 2 Uji regresi Berikut adalah analisis regresi minat belajar dan prestasi belajar pada siswa laki-laki : X b a Y   X b Y N X b - Y a      4 56,6663636 21 1093,35 n Y Y i     36363636 , 90 21 1796 n X X i         2 2 X X N Y X XY N b         2 1988 181322 22 66 , 1246 1988 68 , 113849 22 b       71285544 , 36940 88 , 26332 b   X b a Y     363636 , 90 0,71285544 a 56,66636    a = 56,66636-0,71285544 × 90,363636 = -7,74984637 X 7128554411 , 749846237 , 7 Y    Setelah didapat persamaan garis regresi linear, kemudian digambar pada bidang koordinat. Gambar 4. 11 Regresi Linear Minat Belajar dan Prestasi Belajar pada Siswa Perempuan

e. Uji hipotesis untuk menetukan ada tidaknya hubungan antara

minat belajar dengan prestasi belajar pada seluruh siswa Untuk menentukan ada tidaknya hubungan antara minat belajar dengan prestasi belajar matematika digunakan uji korelasi dan untuk mengetahui grafik dari hubungan minat belajar dan prestasi belajar digunakan analisis regresi. x y

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR DENGAN PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA SISWA LAKI-LAKI DAN SISWA PEREMPUAN DI SMP A. WAHID HASYIM TEBUIRENG JOMBANG

1 6 1

PERBEDAAN KEBIASAAN BELAJAR ANTARA SISWA LAKI-LAKI DAN SISWA PEREMPUAN

1 8 2

Hubungan Antara Kemampuan Belajar Bahasa Arab Siswa terhadap Minat Belajar Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyyah As-Salafiyyah Sawangan

0 4 68

Korelasi antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran al-qur’an hadits di Madrasah Tsanawiyah Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh

2 7 91

HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA Hubungan Antara Minat Belajar Dan Kemandirian Belajar Dengan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Siswa SMA Muhammadiyah 1 Surakarta.

0 6 18

STUDI KORELASI ANTARA VOCABULARY MASTERY, GRAMMAR MASTERY DAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Studi Korelasi Antara Vocabulary Mastery, Grammar Mastery Dan Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Internasional

0 2 21

STUDI KOMPARASI MINAT DAN PRESTASI BELAJAR ANTARA SISWA LAKI-LAKI DAN SISWA PEREMPUAN DI SMP NEGERI 6 YOGYAKARTA.

0 2 126

STUDI KOMPARASI DALAM MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SENI TARI ANTARA SISWA LAKI-LAKI DENGAN PEREMPUAN PENYANDANG CEREBRAL PALSY DI PUSAT REHABILITASI YAKKUM SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 124

PERBEDAAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA LAKI-LAKI DAN SISWA PEREMPUAN PADA MATA PELAJARAN SENI TARI DI SMPN 1 YOGYAKARTA.

0 0 102

PENGARUH GAYA BELAJAR DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

0 0 8