155 dari pengembangan saya sendiri, kemudian buku yang digunakan selain
buku ini buku tematik pegangan guru kan juga yang namanya guru ya mbak kita harus pandai-pandai mengembagkan materi to. Jadi kita harus
kreatif. Nek seperti contohnya kegiatan yang harus dibawa keluar. Contohnya kemarin ketika materi Menjaga Kerukunan
Beragama. Kita membawa anak keluar ke tempat-tempat ibadah untuk menjaga kerukunan
beragama. Jadi kita keluar membawa anak ke tempat-tempat ibadah seperti masjid, greja, pura, wihara, klenteng. Itu anak saya bawa kesana, jadi anak
tau sebenarnya konten itu seperti apa yang selama ini anak kan cuma tahu namanya saja. Itu klenteng yang sebenarnya anak kan nggak tahu, terus
wihara itu seperti apa, anak-anak kadang penasaran kok di sini ada patungnya budha, pura. Anak saya bawa ke sana, itu termasuk sumber
belajar. Setelah itu, anak saya beri tugas sesuai dengan penjelasan materi. kalau memang kita harus memperluas, perlu membawa anak keluar ya kita
bawa biar anak tau kondisi yang sebenarnya.
11. Apakah ibu selalu melaksanakan langkah-langkah dalam proses
pembelajaran degan pendekatan Scientific?
Yang namanya tematik kan saling berkaitan to, maka itu kita juga menyesuaikan materinya. Kalau memang misalnya seperti tadi dalam
pelaksanaan pembelajaran aturan dalam lari pagi . lari pagi itu sendiri kan olah raga, tapi kan yang namanya peraturan, peraturan dalam olah raga dan
nanti ketika menerima penjelasan tidak mendengar kemudian minta maaf. Itu kan sudah berkaitan dengan PPKN. jadi tidak harus runtut oh ini
Bahasa dulu, ini PPKn dulu enggak. Soalnya namanya tematik itu kan berkaitan saling berhubungan. Memberikannya ya seperti itu. Dikait-
kaitkan, terus nanti mungkin disini dalam waktu. Dari olah raga mereka lari berapa lama, itu terkait waktu. Itu kan sudah masuk matematika.
12. Bagaimana pemahaman ibu sendiri terhadap pembelajaran dengan
pendekatan Scientific?
156
S ebenarnya dengan pendekatan itu kegiatan belajar mengajar bagi anak itu
lebih bermakna, jadi kan runtut gitu lho. Scientifik kana da menaya, mencoba, menalar dan sebagainya itu kan pengetahuannya lebih runtut.
13. Bagaimana ibu memberikan pendahuluan pembelajaran dengan
pendekatan Scientific?
Kalau pendahuluan, Scientificnya itu dengan kegiatan menanya, mengajukan pertanyaan kaitannya dengan materi-materi yang pernah
diajarkan dan yang ada kaitannya dengan materi yang akan diajarkan.
14. Apa yang ibu lakukan pada tahap mengamati dalam proses
pembelajaran?
Pada pembelajaran anak, ya saya mengamati belajar anak. Misalnya keaktifan anak, misalnya ada keaktifan pada kegiatan belajar mengamati
apa, kemudian kerja sama anak bagaimana. Kemudian juga tanggung jawab dari pusat yang diberikan guru juga dinilai, ada tabelnya bentuk
terakhirnya bagaimana.
15. Bagaimana perhatian peserta didik pada saat kegiatan mengamati?
