24
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Perencanaan pembelajaran biasanya disusun dalam rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sebagaimana telah disampaikan dalam
Permendikbud nomor 103 Tahun 2014, RPP merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci mengacu pada silabus,
buku teks pelajaran, dan buku panduan guru. RPP mencakup: identitas sekolahmadrasah, mata pelajaran, dan kelassemester; alokasi waktu,
kompetensi inti KI, kompetensi dasar KD, indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan
mediaalat, bahan, dan sumber belajar. Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan RPP adalah sebuah
acuan yang dipersiapkan pendidikberupa rancangan pembelajaran yang berisi tentang apa yang akan dilakukan pendidik untuk mencapai
kompetensi dasar tertentu.
C. Pendekatan Pembelajaran
1. Definisi Pendekatan Pembelajaran
Menurut Hamruni 2012: 6 pendekatan dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. Istilah
pendekatan merujuk pada pandangan tentang terjadinya proses yang sifatnya masih sangat umum. Pendapat lain, menurut Soetoyo dalam Jamil
2013: 146 menyatakan pendekatan pengajaran adalah suatu jalan yang ditempuh oleh guru dalam mencapai tujuan pengajaran ditinjau dari sudut
bagaimana materi itu disusun dan disajikan.
25 Ditambahakan oleh Suparno dalam Jamil 2013: 146 pendekatan
adalah tata cara pembelajaran yang melibatkan para guru dan siswa mereka untuk membangun mencapai tujuan dengan informasi mereka
telah didapatkan secara aktif, melalui kegiatan dan keikutsertaannya. Sesuai dengan uraian pendapat para ahli tersebut, bahwa pendekatan
merupakan sudat pandang yang digunakan dalam menjalankan suatu kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran yang secara aktif
melibatkan peserta didik dan pendidik pada saat berlangsungnya proses pembelajaran dengan tata cara yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Unsur-unsur Pendekatan Pembelajaran
Jamil 2013: 148 berdasarkan pengertian-pengertian pendekatan, dapat ditulis unsur-unsur penting mengenai pendekatan, antara lain:
a. Merupakan sebuah filosofi atau landasan.
b. Merupakaan sudut pandang terhadap proses pembelajaran.
c. Serangkaian kegiatan untuk mencapai tujuan tertentu.
d. Jalan yang ditempuh untuk menyampaikan materi.
Beberapa unsur penting pendekatan pembelajaran, yang dijadikan landasan dalam melihat sudut pandang kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan. Kegiatan-kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan yang akan dicapai melalui penyampaian materi pembelajaran.
3. Jenis Pendekatan Pembelajaran
Menurut Jamil 2013: 145 secara garis besar pendekatan pembelajaran dibagi menjadi dua, yaitu teacher centered berpusat pada
26 guru dan student centered berpusat pada siswa. Kemudian Roy Killen
dalam Hamruni 2012: 6 mencatat ada dua pendekatan dalam pembelajaran, yaitu pendekatan yang berpusat pada guru teacher-centered
approaches dan pendekatan yang berpusat pada siswa student-centered approaches.
a. Teacher-Centered Approaches
Jamil 2013: 145 Pada pendekatan teacher centered, pembelajaran berpusat pada guru sebagai seorang ahli yang
memegang kontrol selama proses pembelajaran, baik organisasi, materi, maupun waktu. Guru bertindak sebagai pakar yang
mengutarakan pengalamannya
secara baik
sehingga dapat
menginspirasi dan menstimulasi siswa. Roy Killen dalam Hamruni 2012: 6 pendekatan yang berpusat pada guru menurunkan stategi
pembelajaran langsung direct instruction, pembelajaran deduktif atau pembelajaran ekspositori.
Pembelajaran yang berpusat pada guru, menunjukkan adanya posisi yang dominan pada pendidik. Di mana pembelajaran dengan
komunikasi satu arah, pendidik sebagai tokoh ahli yang memiliki pengetahuan yang harus disampaikan serta memberikan stimulus
terhadap peserta didik. b.
Student-Centered Approaches Pendekatan student centered, peserta didik didorong untuk
mengerjakan sesuatu sebagai pengalaman praktik dan membangun
27 makna atas pengalaman yang diperolehnya. Roy Killen dalam
Hamruni 2012: 6 pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa menurunkan strategi pembelajaran dicovery dan inkuiri serta
strategi pembelajaran induktif. Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, kegiatan
pembelajaran yang mengedepankan ketrampilan dan pengetahuan dalam membangun makna dalam belajarnya secara mandiri.
Kreativitas yang terus dilatih dalam memecahkan masalah secara mandiri melalui pengalamannya sendiri. Sehingga pembelajaran akan
lebih bermakana baginya serta memori jangka panjang longtern memory untuk pengalaman belajar selanjutnya.
Pendekatan pembelajaran pada peneltian ini, yaitu pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik student centered.
Pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan Scientific yang digunakan pada kurikulum 2013 yang mendorong peserta didik untuk aktif dalam
proses belajarnya. Proses pembelajaran yang diselenggarakan secara interaktif, menyenangkan, menantang, inspiratif, memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat,
kemampuan, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
28
D. Konsep Pendekatan Pembelajaran Scientific
Kategori