Pedoman Wawancara dengan Guru Pratindakan Pedoman Wawancara dengan Guru Pascatindakan

Wawancara dengan Guru Pascatindakan P : “Selamat siang bu, maaf mengganggu waktu ibu sebentar. Disini saya mau bertanya tentang pendapat ibu mengenai model Group Investigation yang saya terapkan kemarin.” G : “Oh iya mbak, silakan saja. Bagaimana hasilnya? Kalau menurut ibu modelnya sudah ber hasil mbak,” P “Oh iya bu. Kalau dari hasil skor memang meningkat. Pendapat ibu sendiri bagaimana?” G : “Sangat baik mbak. Siswa yang biasanya diam jadi belajar bicara. Diskusinya gak Cuma didonimasi oleh siswa yang pinter-pinter sama yang aktif saja.” P : “Apakah menurut ibu dengan model ini siswa telah mengemukakan pendapatnya bu?” G : “Tentu mbak. Siswanya jadi aktif. Topiknya juga menarik jadi siswa semakin tertarik dengan diskusi. Modelnya mendorong siswa punya tanggungjawab masing-masing jadi bagus m bak.” P : “Kalau begitu apakah model ini cocok diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia?” G : “Tentu mbak. Apalagi untuk berbicara. jelas sangat membantu.” P : “Oh iya buk, kalau begitu terimakasih atas waktunya. Wawancaranya sudah cukup, Bu.” G : “Iya mbak sama-sama.” Wawancara dengan Perwakilan Siswa Pascatindakan P : “Dek, boleh minta waktunya sebentar?” S07 : “Iya mbak boleh, gimana mbak?” P : “Gimana dek pelajaran diskusi dengan model Group Investigationnya? S07 : “Bagus sih mbak. Semuanya jadi punya jatah ngomong.” S04 : “Iya mbak, yang biasa diam jadi bicara.” P : “Kalau begitu model Group Investigation membantu diskusi kalian?” S07 : “Iya mbak sangat membantu. Kan kalau banyak yang bicara banyak ide yang muncul , jadi tidak Cuma pemikiran satu orang saja.” S04 : “Iya mbak, betul. Temen yang biasa diam juga jadi ikut mikir kan punya tanggungjawab masing- masing.” P : “Menurut kalian model Group Investigation cocok diterapkan untuk pelajaran Bahasa Indonesia?” S04 : “Cocok mbak, bisa belajar buat ngomong sama mengeluarkan pendapat mbak.” P : “Kalau kesulitannya menggunakan model Group Investigation apa dek?” S07 : “Nggak banyak sih mbak, Cuma kalau ada yang tidak ngerjain bagiannya kan anggota lain jadi tambah tugas. Itu aja sih mbak.” P : “Oh begitu. Terimakasih atas waktunya ya. Semoga model Group Investigation bisa lebih bermanfaat lagi untuk kalian semua.” S04 : “Iya mbak sama-sama.”

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII-D SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL GROUP INVESTIGATION (GI)

0 5 30

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation siswa kelas IV SD Negeri Sukamaju 3 Depok

0 6 189

Perbededaan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi antara Siswa yang Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dan Group Investigation (GI)

0 3 435

IMPLEMENTASI METODE KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

0 6 183

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VII Smp Islamiyah Ciputat : penelitian tindakan kelas di SMP Islamiyah Ciputat

0 8 0

Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf deskripsi melalui Model Group Investigation Berbantuan Media Kartu Kunci pada Siswa Kelas XB SMA N 2 Blora

0 8 198

Perbedaan Sikap Ilmiah Siswa antara yang Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Group Investigation (GI) pada Konsep Fungi

0 18 288

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Group Investigation(GI) (PTK Pembelajaran Matematika Kelas XI Tata Busana (TB

0 2 19

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) MELALUI PROYEK TERBIMBING DAN EKSPERIMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATERI UNSUR, SENYAWA DAN CAMPURAN PADA SISWA KELAS VII SEMESTER I SMP NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 20112012

0 0 91