Tabel 3: Pengamatan Diskusi Kelompok
No Aspek yang diamati
Skala tindakan 4
3 2
1
1 Kekompakan
2 Memotivasi Anggota Lain
3 Pengorganisasian Kerja Kelompok
4 Inisiatif Kerja dalam Kelompok
5 Keaktifan
Keterangan: 1.
Nilai 4 dikategorikan Sangat Baik SB 2.
Nilai 3 dikategorikan Baik B 3.
Nilai 2 dikategorikan Cukup C
4.
Nilai 1 dikategorikan Kurang K
F. Validitas dan Reliabilitas Data
1. Validitas
Terdapat lima kriteria validitas yang dipandang paling tepat untuk diterapkan dalam penelitian tindakan kelas yang bersifat transformatif. Kelima
kriteria validitas tersebut adalah validitas demokratik, validitas hasil, validitas proses, validitas katalik, dan validitas dialogis Burn dalam Sanjaya, 2009: 41.
Dalam penelitian tindakan ini hanya akan menggunakan validitas demokratik dan validitas proses.
a. Validitas Demokratik
Validitas demokratik dapat dicapai dengan keterlibatan seluruh subjek penelitian yang meliputi guru, siswa, peneliti dan pembimbing penelitian, serta
kebebasan seluruh subjek dalam berpendapat. Jenis validitas ini dipilih karena penelitan ini berkolaborasi dengan teman sejawat, guru, siswa dengan menerima
segala masukan pendapat maupun saran dari berbagai pihak untuk mengupayakan
peningkatan proses
pembalajaran bahasa
Indonesia khususnya
dalam keterampilan berdiskusi siswa.
b. Validitas Proses
Validitas proses digunakan untuk mengukur keterpercayaan proses pelaksanaan penelitian dari semua peserta penelitian. Peneliti menunjukkan
bahwa seluruh partisipan yaitu siswa, guru, dan peneliti sendiri selalu melaksanakan kegiatan pembelajaran selama proses penelitian sehingga data yang
didapatkan berdasarkan gejala yang timbul dari pembelajaran dan ditangkap dari semua peserta penelitian. Hal ini dikuatkan dengan adanya catatan lapangan dan
penilaian yang ada dalam setiap siklus. c.
Validitas Dialogis Validitas ini berhubungan dengan pernyataan bahwa tindakan membawa
hasil yang sukses dalam konteks penelitian. Adanya dialog antara peneliti dengan guru kolaborator secara intensif selama proses penelitian dari awal sampai akhir
menunjang agar tercapai tujuan peningkatan keterampilan berdiskusi siswa kelas VIIIA SMP Negeri 2 Muntilan.
d. Validitas hasil
Validitas hasil menyatakan bahwa suatu tindakan yang bertujuan untuk penelitian membawa hasil yang maksimal. Hasil yang maksimal dicapai dengan
refleksi yang dilakukan oleh guru dan peneliti setiap akhir pembelajaran. Hasil refleksi tersebut memunculkan permasalahan, lalu diterapkan pemecahan masalah
pada pemberian tindakan berikutnya sebagai upaya perbaikan agar hasil pembelajaran tersebut maksimal.
2. Reliabilitas
Reliabilitas dalam penelitian ini diwujudkan dengan penyajian data asli penelitian yang meliputi transkrip wawancara, catatan lapangan, angket, rekaman
foto penelitian, dan lembar penelitian keterampilan berdiskusi.
G. Teknik Analisis Data
Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Analisis data dapat dilihat dari analisis
data proses dan analisis data produk atau hasil. Analisis data proses dapat diperoleh saat pembelajaran diskusi dengan model
Group Investigation GI
. Analisis data produk hasil didapatkan dari hasil penilaian diskusi masing-masing
siswa saat pembelajaran berdiskusi di kelas.
H. Kriteria Keberhasilan Tindakan
Indikator keberhasilan dapat dilihat dari proses serta hasil dalam penelitian. Secara proses dapat dilihat jika siswa aktif dalam kegiatan diskusi.
Siswa memiliki inisiatif yang baik dalam kelompok, pengorganisasian kerja dalam kelompok berjalan dengan baik sehingga siswa dapat menyampaikan persetujuan,
sanggahan, maupun penolakan, dan mampu mempertahankan pendapatnya. Siswa dapat saling memotivasi antaranggota dan siswa kompak dalam menyelesaikan
permsalahan dalam diskusi. Keberhasilan secara produk hasil adalah apabila lebih dari 75 siswa kelas VIIIA SMP Negeri 2 Muntilan mendapatkan skor
minimal 30 dari skor maksimal 40 setelah dikenai tindakan.
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan model pembelajaran
Group Investigation GI
dalam pembelajaran berdiskusi untuk kelas VIII. Pada subbab ini akan menyajikan hasil penelitian sesuai dengan penelitian tindakan yang dilakukan di
dalam kelas. Penelitian tindakan kelas meliputi empat tahap kegiatan inti, yaitu: tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Subbab ini juga akan membahas mengenai deskripsi awal keterampilan diskusi siswa, pelaksanaan pembelajaran diskusi menggunakan model
Group Investigation GI
dengan dua siklus pelaksanaan pembelajaran.
1. Deskripsi Awal Keterampilan Diskusi Siswa
Langkah awal pada penelitian ini adalah dengan melakukan pengamatan pada kegiatan diskusi sebelum dikenai tindakan pada siswa kelas VIIIA SMP
Negeri 2 Muntilan. Pengamatan meliputi aktifitas fisik siswa saat dilaksanakan diskusi beserta respon siswa saat pembelajaran diskusi berlangsung. Pengamatan
pada produk dapat dilihat dari skor saat pembelajaran diskusi di kelas. Pengamatan awal ini menjadi acuan dalam menentukan langkah selanjutnya yang
akan dilaksanakan dalam siklus tindakan. Kegiatan pratindakan dilaksanakan pada Selasa, 12 April 2016 pada pukul 13.20 WIB.
