61
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Jumlah
Item Nomor
Soal
7.2 Mengidentifikasi
jenis-jenis tanah 7.2.1
Mengetahui jenis-jenis tanah
10 39, 40,
41, 42, 43, 44,
45, 46,
47, 48 7.3
Mendeskripsikan struktur bumi
7.3.1 Mendeskripsi-
kan struktur permukaan bumi
2 49, 50
Total 50
Tabel 3.4 menunjukkan kisi-kisi instrumen tes berupa soal pilihan ganda yang terdiri dari 3 standar kompetensi, 7 kompetensi dasar, dan 12
indikator. Instrumen tes dalam penelitian ini berupa soal pilihan ganda sebanyak 50 soal.
2. Pedoman Wawancara
Herdiansyah 2013:80
mengungkapkan bahwa
pedoman wawancara disusun oleh peneliti supaya pertanyaan yang akan dibuat
peneliti dapat lebih operasional atau spesifik untuk dapat mencapai tujuan penelitian tersebut. Pedoman wawancara ini dibuat untuk lebih
memudahkan peneliti dalam mengetahui miskonsepsi pada pelajaran IPA fisika yang terjadi pada siswa.
Peneliti menggunakan jenis wawancara terstruktur dengan tujuan untuk memperoleh jawaban atas dugaan-dugaan sementara yang dibuat
oleh peneliti. Pedoman wawancara yang digunakan untuk mewawancarai guru terdapat pada tabel 3.5 sebagai berikut.
Tabel 3.5 Pedoman Wawancara Guru
Responden Pertanyaan
Guru 1.
Apakah guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa kelas V pada materi IPA fisika di semester 2 ?
2. Bagaimana hasil pekerjaan siswa kelas V pada
materi IPA fisika di semester 2? 3.
Bagaimana guru menyikapi hasil pekerjaan siswa kelas V yang belum menguasi atau belum
mencapai nilai sesuai KKM yang sudah
62
Responden Pertanyaan
ditentukan untuk mata pelajaran IPA fisika? 4.
Apa saja yang dipersiapkan oleh guru agar siswa kelas V mudah dalam memahami konsep
materi IPA fisika di semester 2? 5.
Apa saja metode yang dipakai guru agar siswa kelas V dapat memahami materi IPA fisika di
semester 2? 6.
Bagaimana guru menyusun soal-soal IPA fisika untuk kelas V semester 2?
7. Apakah guru membuat soal sesuai dengan
kemampuan siswa-siswa di kelas? 8.
Apa saja teknik yang dipakai guru agar siswa kelas V dapat mengerjakan soal-soal materi IPA
fisika dengan baik?
Tabel 3.5 menunjukkan pedoman wawancara yang terdiri dari 8 pertanyaan yang digunakan untuk mewawancarai guru. Pedoman
wawancara digunakan peneliti untuk mendapatkan informasi terkait masalah miskonsepsi yang dialami siswa kelas V pada materi IPA fisika
semester 2. Berdasarkan hasil wawancara menunjukkan bahwa tidak semua
materi IPA yang diajarkan oleh guru dapat dipahami oleh siswa. Hal tersebut dapat terjadi karena cara mengajar guru yang lebih
menggunakan metode ceramah. Namun, guru juga sudah mulai menggunakan metode selain ceramah dan kira-kira cocok untuk
mengajarkan suatu materi IPA fisika misalnya melakukan praktik secara langsung. Selain metode, guru juga memperhatikan pembuatan soal yang
harus sesuai dengan kemampuan siswa dan berdasarkan kriteria pembuatan soal. Guru juga selalu mengoreksi hasil pekerjaan siswa
untuk melihat seberapa jauh pemahaman siswa pada materi IPA fisika yang telah diajarkan. Namun, terkadang masih ada siswa yang nilainya di
bawah KKM dan guru harus mengadakan remedial untuk memperbaiki nilai siswa tersebut. Hasil wawancara dapat dilihat lebih jelas pada
lampiran 9.
63
3. Daftar Cek
