86
No Indikator Nomor
Butir Soal
Kunci Jawaban
Jawaban Siswa
Jumlah Persentase Keterangan
Tidak Yakin Benar
3 2,3
D. beberapa
roda katrol
yang disusun
secara berdampi-
ngan dalam satu
poros
5 3,8
Yakin Benar 4
3,0 Miskonsepsi
Tidak Yakin Benar
1 0,8
2 5.2.2
Menyebut- kan
contoh jenis tuas
atau pengung-
kit jenis pertama.
7 A
A. gunting
88 66.7
Yakin Benar 78
59,1 Tidak Yakin
Benar 10
7,6 B.
gerobak pasir
13 9,8
Yakin Benar 6
4,5 Miskonsepsi
Tidak Yakin Benar
7 5,3
C. sekop
18 13,6
Yakin Benar 12
9,1 Miskonsepsi
Tidak Yakin Benar
6 4,5
D. pemecah
biji
13 9,8
Yakin Benar 10
7,6 Miskonsepsi
Tidak Yakin Benar
3 2,3
3 5.2.3
Menyebu- kan
penerapan pesawat
sederhana dalam
kehidupan sehari-
hari. 8
C A.
roda berporos
2 1,5
Yakin Benar 2
1,5 Miskonsepsi
Tidak Yakin Benar
B. katrol
1 0,8
Yakin Benar 1
0,8 Miskonsepsi
Tidak Yakin Benar
C. bidang
miring
128 97,0
87
No Indikator Nomor
Butir Soal
Kunci Jawaban
Jawaban Siswa
Jumlah Persentase Keterangan
Yakin Benar 127
96,2 Tidak Yakin
Benar 1
0,8 D.
pengung- kit
1 0,8
Yakin Benar 1
0,8 Miskonsepsi
Tidak Yakin Benar
Tabel 4.4 menunjukkan bahwa indikator 5.2.1 tentang ciri- ciri pesawat sederhana diwakili oleh tiga soal yaitu soal nomor 4, 5,
dan 6. Terjadinya miskonsepsi pada siswa SD kelas V se-Kecamatan Moyudan dapat dilihat dari pilihan jawaban siswa yang salah dan
menurut keyakinannya bahwa jawaban yang dipilih itu yakin benar. Soal nomor 4 membahas tentang pengungkit jenis pertama, sebanyak
59 siswa atau 44,7 mempunyai konsep yang benar dengan memilih jawaban B dan menjawab dengan yakin benar yaitu gunting
merupakan jenis pengungkit yang titik tumpunya terletak di antara beban dan kuasa. Siswa yang mengalami miskonsepsi pada soal
nomor 4 sebanyak 34 siswa atau 25,8 yang menjawab salah, terdapat 14 siswa atau 10,6 yang menjawab A gunting termasuk
pengungkit yang bebannya terletak di antara titik tumpu dan kuasa dengan yakin benar, 12 siswa atau 9,1 menjawab C gunting
termasuk pengungkit yang kuasanya terletak di antara titik tumpu dan beban dengan yakin benar, dan 8 siswa atau 6,1 menjawab D
gunting termasuk pengungkit yang bebannya terletak di antara kuasa dan titik tumpu dengan yakin benar. Jawaban salah yang
paling banyak adalah jawaban A, artinya lebih banyak siswa yang mengalami miskonsepsi dengan memiliki konsep bahwa gunting
merupakan jenis pengungkit yang bebannya terletak di antara titik tumpu dan kuasa.
Pada soal nomor 5 membahas tentang pengungkit jenis kedua, sebanyak 62 atau 47,0 mempunyai konsep yang benar
88 dengan memilih jawaban A dan menjawab dengan yakin benar
bahwa gerobak dorong termasuk jenis pengungkit dengan posisi beban berada di antara titik tumpu dan kuasa. Siswa yang mengalami
miskonsepsi pada soal nomor 5 sebanyak 41 siswa atau 31,1 yang menjawab salah, terdapat 20 siswa atau 15,2 yang menjawab B
gerobak dorong termasuk jenis pengungkit dengan posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa dengan yakin benar, 15
siswa atau 11,4 yang menjawab C gerobak dorong termasuk jenis pengungkit dengan posisi kuasa berada di antara titik tumpu dan
beban dengan yakin benar, dan 6 siswa atau 4,5 yang menjawab D gerobak dorong termasuk jenis pengungkit dengan posisi titik
tumpu, beban, dan kuasa berada pada satu tempat dengan yakin benar. Jawaban salah yang paling banyak adalah jawaban B, artinya
lebih banyak siswa yang mengalami miskonsepsi dengan memiliki konsep bahwa gerobak dorong termasuk jenis pengungkit dengan
posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. Soal nomor 6 menjelaskan tentang katrol, terdapat 105 siswa
dengan persentase yang cukup tinggi yaitu 79,5 mempunyai konsep yang benar dengan memilih jawaban A dan menjawab
dengan yakin benar bahwa ciri-ciri katrol tetap adalah katrol yang dipasang pada tempat tertentu dengan posisi tetap. Pada soal nomor
6 ini terdapat 11 siswa dengan persentase yang rendah yaitu 8,3 yang mengalami miskonsepsi, ada 6 siswa atau 4,5 yang menjawab
B katrol yang dapat bergerak bebas dan dapat dipindah-pindahkan dengan yakin benar, ada 1 siswa atau 0,8 menjawab C gabungan
antara katrol tetap dan katrol lepas dengan yakin benar, dan 4 siswa atau 3,0 yang menjawab D beberapa roda katrol yang disusun
secara berdampingan dalam satu poros dengan yakin benar. Jawaban salah yang paling banyak adalah jawaban B, artinya lebih
banyak siswa yang mengalami miskonsepsi dengan memiliki konsep bahwa ciri-ciri katrol tetap adalah katrol yang dapat bergerak bebas
dan dapat dipindah-pindahkan.
89 Pada indikator 5.2.2 tentang contoh jenis tuas atau
pengungkit jenis pertama hanya diwakili oleh satu soal. Soal nomor 7 membahas tentang contoh tuas jenis pertama dengan jawaban
benar A gunting, ada 78 siswa dengan persentase 59,1 yang memiliki konsep benar dan menjawab dengan yakin benar. Sebanyak
28 siswa dengan persentase 21,2 yang mengalami miskonsepsi, terdapat 6 siswa atau 4,5 menjawab B gerobak pasir dengan
yakin benar, 12 siswa atau 9,1 menjawab C sekop dengan yakin benar, dan 10 siswa atau 7,6 menjawab D pemecah biji dengan
yakin benar. Jawaban salah yang paling banyak adalah jawaban C, artinya lebih banyak siswa yang mengalami miskonsepsi dengan
memiliki konsep bahwa contoh tuas jenis pertama adalah sekop. Indikator 5.2.3 tentang penerapan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari juga diwakili oleh satu soal. Pada soal nomor 8, sebanyak 127 dengan persentase yang tinggi yaitu 96,2. Dari
96,2 tersebut siswa memiliki konsep yang benar dan memilih jawaban C dengan yakin benar bahwa jalan di pegunungan dibuat
berkelok-kelok merupakan prinsip penerapan bidang miring. Soal nomor 8 ini hanya 4 siswa dengan persentase cukup rendah yaitu
3,1 mengalami miskonsepsi, ada 2 siswa atau 1,5 yang menjawab A roda berporos dengan yakin benar, 1 siswa atau 0,8
yang menjawab B katrol dan menjawab D pengungkit dengan yakin benar. Jawaban salah yang paling banyak adalah jawaban A,
artinya lebih banyak siswa yang mengalami miskonsepsi dengan memiliki konsep bahwa jalan di pegunungan dibuat berkelok-kelok
merupakan prinsip penerapan roda berporos.
c. KD 6.1 mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Siswa diuji dengan memberikan 5 soal yang mewakili 2 indikator untuk mengetahui konsep siswa tentang KD 6.1. Jawaban
yang didapatkan untuk jenis soal tertulis pilihan ganda tersaji dalam tabel 4.5 sebagai berikut.
90 Tabel 4.5 Data Miskonsepsi Siswa KD 6.1
No Indikator Nomor
Butir Soal
Kunci Jawaban
Jawaban Siswa
Jumlah Persentase Keterangan
1 6.1.1
Menyebut- kan sifat-
sifat cahaya.
9 C
A. Pantulan