Instrumen Penelitian Teknik Pengumpulan Data

yang diperoleh langsung dari lapangan, ditulis dengan rinci dan sistematis setiap selesai mengumpulkan data. Laporan-laporan itu perlu direduksi, yaitu dengan memilih hal-hal pokok yang sesuai dengan fokus penelitian agar mudah untuk menyimpulkannya. 2. Penyajian Data Setelah melalui reduksi data, langkah selanjutnya dalam analisis data adalah penyajian data atau sekumpulan informasi yang memungkinkan peneliti melakukan penarikan kesimpulan. Bentuk penyajian data yang umum dilakukan dalam penelitian kualitatif adalah teks naratif yang menceritakan secara panjang lebar temuan penelitian. 3. Penarikan Kesimpulan Setelah data yang terkumpul di reduksi dan selanjutkan disajikan, maka langkah yang terakhir dalam menganalisis data adalah menarik kesimpulan atau verifikasi. Analisisnya menggunakan analisis model interaktif, artinya analisis ini dilakukan dalam bentuk interaktif dari ketiga komponen utama tersebut. Data yang terkumpul dari hasil pengamatan, wawancara, dan pemanfaatan dokumen yang terkait dengan pelatihan dan sumber-sumber belajar yang sedemikian banyak direduksi untuk dipilih mana yang paling tepat untuk disajikan. Proses pemilihan data akan difokuskan pada data yang mengarah untuk pemecahan masalah, penemuan, pemaknaan, atau untuk menjawab pertanyaan penelitian yang terkait dengan peran kompetensi profesional guru PAI dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. 7 Adapun data yang diperoleh melalui angket diolah secara kuantitatif artinya data tersebut berwujud angka-angka hasil perhitungan atau pengukuran, dan kemudian dituangkan dalam bentuk kalimat yang bersifat kualitatif. 7 Pedoman Penulisan Skripsi, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, h. 70-71. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut: 1. Editing, yaitu memeriksa kembali jawaban daftar pertanyaan yang diserahkan oleh responden. Kemudian angket tersebut diperiksa satu persatu, tujuannya untuk mengurangi kesalahan atau kekurangan yang ada pada daftar pertanyaan yang telah diselasaikan. Jika ada jawaban yang diragukan atau tidak dijawab, maka penulis menghubungi responden yang bersangkutan untuk menyempurnakan jawabannya. 2. Scoring, yaitu merupakan tahap pemberian skor terhadap butir-butir pernyataan yang terdapat dalam angket. Dalam pengambilan angket menggunakan skala likert, yaitu: Selalu, Sering, Kadang-kadang, dan Tidak Pernah, yang harus dipilih oleh responden. Maka penulis melakukan perhitungan skor rata-ratanya dengan ketentuan sebagai berikut: Tabel 3.3 Skor Alternatif Jawaban Pilihan Jawaban Skor Pernyataan Positif + Negatif - Sering S Selalu S Kadang-kadang KK Tidak Pernah TP 4 3 2 1 1 2 3 4 a. Alternatif jawaban A, dengan bobot nilai 4 b. Alternatif jawaban B, dengan bobot nilai 3 c. Alternatif jawaban C, dengan bobot nilai 2 d. Alternatif jawaban D, dengan bobot nilai 1 3. Tabulating, yaitu proses memindahkan jawaban ke dalam tabel, sehingga diketahui perhitungan prosentasenya. Dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik analisis data secara deskriptif kualitatif yaitu menggambarkan apa adanya. Dalam hal ini penulis menggunakan rumus sebagai berikut: P = Keterangan: P = Angka prosentase untuk setiap jawaban F = Frekuensi untuk setiap jawaban N = Jumlah Responden 100 = Bilangan tetap konstanta Untuk mengetahui bagaimana peran kompetensi profesional guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, peneliti menentukan kriteria data-data kualitatif berdasarkan nilai-nilai angket yaitu: Tabel 3.4 Ketentuan Skala Prosentase No Prosentase Penafsiran 1. 80-100 Sangat Baik 2. 60-79 Baik 3. 40-59 Kurang Baik 4. 20-39 Tidak Baik 54 BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum MAN 4 Jakarta

1. Sejarah Singkat MAN 4 Jakarta

Madrasah Aliyah Negeri MAN 4 Jakarta adalah Lembaga Pendidikan tingkat SLTA yang berwawasan global dengan ciri khas Keislaman. MAN 4 Jakarta mengacu pada kebutuhan nasional akan sumber daya manusia yang unggul dalam penguasaan Ilmu Pengetahuan Teknologi IPTEK dan dibekali dengan Iman dan Takwa IMTAK sebagai Madrasah Aliyah yang didirikan pada tahun 1992 hasil alih fungsi dari PGAN 28 sesuai dengan Keputusan Menteri Agama RI nomor 64 tahun 1992 tanggal 29 April 1992. Pada tahun 1998 MAN 4 Jakarta atas berbagai prestasi yang diraih sehingga ditetapkan sebagai MAN Model untuk DKI Jakarta oleh Menteri Agama RI sesuai Surat Keputusan Dirjen Binbaga Islam tanggal 20 Februari 1998. Dan pada tahun 2008 MAN 4 Jakarta menjadi Madrasah Standar Nasional MSN, seiring dengan perkembangan dunia pendidikan dan UU Sistem Pendidikan Nasional, maka pada tahun 2010 MAN 4 Jakarta ditetapkan sebagai Rintisan Madrasah Bertaraf Internasional RMBI sesuai Surat Keputusan Kepala Kanwil Kementerian Agama Provinsi DKI Jakarta. Namun sesuai Putusan Mahkamah Konstitusi MK mengenai Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional RSBI maka kini MAN 4 Jakarta tidak lagi berstatus sebagai Rintisan Madrasah Bertaraf Internasional RMBI.

2. Identitas MAN 4 Jakarta

a. Nama Sekolah : MAN 4 Pondok Pinang Jakarta b. NPSN : 20177932 c. Jenjang : Sekolah Menengah Atas d. Nomor Statistik Sekolah : 31131170001 e. Akreditasi : Akreditasi A f. Sertifikasi ISO : ISO 9001 : 2008 g. Jenis Sekolah : Keagamaan h. Status : Negeri i. Waktu Belajar : Sekolah Pagi sd Sore 06.30-16.30 j. Tahun Berdiri : 29 April 1992 k. Standar Sekolah : Sekolah Standar Nasional SSN l. Alamat : Ciputat Raya Rt 00508 Pondok Pinang Jakarta Selatan Kebayoran Lama 12310 m. Kelurahan : Pondok Pinang n. Kecamatan : Kebayoran Lama o. Kotamadya : Jakarta Selatan p. Provinsi : DKI Jakarta q. Nama Kepala Sekolah : Dra. Hj. Isnadiar Dekok, M.M. r. Telpon : 021 – 7690283 s. Faxmile : 021 – 7697795 t. Website : man4jkt.kemenag.go.id u. Email : man4jktkemenag.go.id v. Status Tanah : Milik Kementerian Agama RI w. Luas Tanah : 21.980 M 2 x. luas Bangunan : 7.317 M 2 Kepala MAN 4 Jakarta Dra. Hj. Isnadiar Dekok, M.M. Kepala Tenaga Kependidikan MAN 4 Jakarta Saefudin, S.E.

H. Nawawi, M.A. Agus Mudhofar, S.Pd.

Hj. Yunarni Siregar, M.Pd Nia Kurniasih, S.Pd. Khairunas, S.Pd. Endah Umayah, S.Ag. Drs. Suharto, M.Pd Dra. Khadijah Abd. Ghozi, S.Ag Wakil Kepala MAN 4 Jakarta Bidang Kurikulum Wakil Kepala MAN 4 Jakarta Bidang Kesiswaan Wakil Kepala MAN 4 Jakarta Bidang Kehumasan Wakil Kepala MAN 4 Jakarta Bidang Peningkatan Mutu Wakil Kepala MAN 4 Jakarta Bidang Sarana Prasarana Ketua Program Bahasa dan Agama Ketua Program Ilmu Pengetahuan Alam Ketua Program Ilmu Pengetahuan Sosial Pembina OSIS

3. Struktur Organisasi

Organisasi merupakan suatu bentuk kerjasama yang harmonis didasarkan atas tanggung jawab untuk mencapai tujuan bersama. Organisasi dalam bentuk struktur merupakan gambaran yang secara sistematis tentang hubungan-hubungan dalam bentuk kerjasama dalam rangka usaha mencapai suatu tujuan. Adanya struktur organisasi yang jelas dapat memudahkan untuk melaksanakan tanggung jawab yang diembannya. Untuk lebih jelasnya struktur organisasi MAN 4 Jakarta sebagai berikut:

4. Visi dan Misi

a. Visi

PENGEMBANG PENDIDIKAN ISLAMI UNGGUL DALAM PRESTASI b. Misi 1. Menjadikan Agama Islam sebagai Ruh dan Sumber Nilai Pengembangan Madrasah. 2. Mengembangkan Proses Belajar Mengajar PBM dengan Bernuansa Islam. 3. Menjadikan Orang Tua Peserta Didik dan Masyarakat sebagai Mitra dan Modal Kerja Madrasah. 4. Menjalin Kerjasama dengan Masyarakat, Lingkungan dan Berbagai Instansi yang concern terhadap Madrasah. 5. Menyiasati Kurikulum secara Cermat dan Akurat. 6. Menempatkan Tugas Pendidik Mengajar sesuai Latar Belakang Disiplin Keilmuannya dan Meningkatkan Profesionalisme melalui Berbagai Penataran, Pembinaan dan Pelatihan. 7. Menambah dan Mengembangkan Sarana Pendukung Pembelajaran. 8. Memotivasi Semangat Peserta Didik, Pendidik dan Seluruh Komponen Madrasah lainnya untuk Belajar dan Kerja Keras. 9. Mengembangkan Madrasah sebagai Wahana Pengembangan Potensi Peserta Didik. 10. Mengembangkan Madrasah melalui Penerapan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2008.

5. Keadaan Guru dan Karyawan

Proses belajar mengajar merupakan inti dari proses pendidikan secara keseluruhan dengan guru pemegang utama peranan utama, karena ia adalah faktor yang menentukan keberhasilan bagi pengajaran karena tanpa guru proses belajar mengajar tidak akan berlangsung. Dengan demikian tujuan pendidikan akan tercapai. Sedangkan karyawan adalah unsur tenaga kependidikan, tenaga kependidikan lainnya harus bekerjasama dengannya untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditentukan. Adapun tenaga pengajar dan karyawan yang ada di MAN 4 Jakarta adalah sebagai berikut: Tabel 4.1 Daftar Nama Guru MAN 4 Jakarta No Nama Guru Jabatan Pendidikan Terakhir 1. Dra. Hj. Isnandiar Dekok, M.M Kepala Sekolah S2 2. Drs. Fahrul Hilal, M.Pd Guru S2 3. Dra. Hj. Kholiyah Thahir, S.Ag, M.A Guru S2 4. Dra. Helin Suswati, M.Pd Guru S2 5. Dra. Erma Munawwaroh, M.Pd Guru S2 6. Yunarni Siregar, M.Pd Guru S2 7. Mutingatun Fatimah, M.Pd Guru S2 8. Suharto, M.Pd Guru S2 9. Srimayati, S.Pd, M.P.Kim Guru S2 10. H. Nawawi, M.A Guru S2 11. Emroni, S.Sos, M.Pd Guru S2 12. Drs. Agus Salim, M.M Guru S2 13. Indria Sukmawati, S.Pd, M.M Guru S2 14. Neneng Amalia, M.A Guru S2 15. Zuhrotun Nisa, S.Ag, M.A Guru S2 16. Dra. Ninaningsih Guru S1 17. Drs. M. Belya Guru S1 18. Abd Ghozi, S.Ag Guru S1 19. Drs. Solahuddin Guru S1 20. Dra. Hj. Alifiah Guru S1 21. Aisah, S.Pd Guru S1