d. Refleksi
Peneliti mengidentifikasi pada siklus 1 tentang apa yang berhasil, kendala, dan hambatan yang dihadapi siswa. Kemudian membandingkan hasil evaluasi dan
observasi yang sudah dicapai dengan indikator keberhasilan. Membuat kesimpulan mengenai kemampuan siswa dalam mengerjakan soal evaluasi.
Refleksi ini akan dijadikan acuan untuk perbaikan pembelajaran pada siklus II agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik dan memperoleh kompetensi
yang diinginkan nantinya.
2. Tindakan Siklus II
a. Perencanaan
Pada tahap perencanaan peneliti menyiapkan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran dan lembar kerja siswa. Kemudian, menyiapkan media
pembelajaran. Tahap perencanaan ini digunakan peneliti untuk mempermudah kesiapan pada tahap pelaksana tindakan.
b. Pelaksanaan tindakan
1 Pertemuan 1 2 JP
Relating
Pada kegiatan pendahuluan guru mengucapkan salam pembukaan, berdoa dan melakukan absensi kehadiran siswa. Pada tahap ini motivasi dilakukan guru untuk
memberikan semangat pada siswa sebelum pelajaran dimulai. Guru memberi motivasi dengan memberikan semangat kepada siswa. Apresepsi digunakan guru
untuk mengaitkan materi dengan cara guru bertanya kepada siswa tentang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kesukaan siswa ketika berhitung kemudian guru menyampaikan orientasi berupa penyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini.
Cooperating
Pada tahap ini guru sudah memulai inti pelajaran. Guru memberikan pemahaman konsep kepada siswa tentang gambar rumus satuan jarak dan
kecepatan dengan mengg unakan “segitiga ajaib” Contructivism, Eksplorasi.
Satelah itu guru memberikan contoh soal dan menyelesaikan dengan rumus tersebut. Selanjutnya, siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang
diajarkan Questioning, Eksplorasi, Elaborasi
Experiencing
Pada tahap ini guru melakukan pembagian kelompok. Kemudian guru membagikan media secara berkelompok. selanjutnya siswa diberikan waktu untuk
memperhatikan dan mencaritahu cara kerja media meteran dan stopwatch yang sebelumnya telah di sediakan oleh guru Community learning, Inquiri. Setelah
itu, guru menunjuk salah satu kelompok untuk maju ke depan kelas memperagakan cara menghitung kecepatan “menghitung kecepatan yang
ditempuh guru dalam berjalan kaki selama 5 detik untuk menempuh jarak 10 meter saat di dalam kelas Modelling, Eksplorasi. Setelah itu, guru memberikan
kesempatan untuk memberikan tanggapan Questioning, Eksplorasi. Kemudian guru memberikan LKS untuk dikerjakan secara berkelompok Community
learning, Elaborasi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Applying
Pada tahap ini siswa mempersentasikan hasil diskusinya dan guru membahas hasil pekerjaan siswa Konfirmasi. Setelah itu, guru melakukan tanya jawab
tentang materi yang belum dipahami. Questioning, Konfirmasi. Kemudian guru meluruskan pemahaman siswa yang kurang tepat dengan cara memberikan
penguatan kepada siswa. Konfirmasi. Transfering
Pada tahap ini Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Setelah itu Guru mengajak siswa untuk merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini di lembar LKS Reflection. Selanjunya, Guru mengajak siswa berdoa bersama-sama mengucapkan salam.
2 Pertemuan 2 2 JP
Relating
Pada kegiatan pendahuluan guru memberi salam, berdoa, dan presensi. Pada tahap ini motivasi dilakukan guru untuk memberikan semangat pada siswa
sebelum pelajaran dimulai. Guru memberi motivasi dengan memberikan semangat kepada siswa. Apresepsi digunakan guru untuk mengaitkan materi dengan cara
guru bertanya kepada siswa tentang kesukaan siswa ketika berhitung kemudian guru menyampaikan orientasi berupa penyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan pada hari ini. Sebelum masuk ke materi meminta kepada siswa
untuk kembali kedalam kelompok. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Cooperating
Pada tahap ini guru sudah memulai inti pelajaran. Guru menjelaskan konsep mengenai waktu keberangkatan dan waktu tiba dengan menggunakan operasi
hitung. Kemudian siswa secara berkelompok mencari tahu cara kerja media jam dinding yang sebelumnya telah disediakan oleh guru. Selanjutnya siswa dibantu
guru memahami konsep dari materi Contructivism, Eksplorasi. Setelah itu, guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai materi waktu keberangkatan dan
waktu tiba dengan menggunakan operasi hitung Quetioninng, Eksplorasi, Elaborasi
Experiencing
Pada tahap ini guru membagikan LKS kepada setiap kelompok. Kemudian siswa berdiskusi untuk mengerjakan soal pada LKS. Inquiry, Community
Learning, Elaborasi. Kegiatan ini bertujuan untuk melatih pemahaman siswa, sebelum guru membagikan soal evaluasi sebagai alat ukur analisa peningkatan
hasil belajar. Applying
Pada tahap ini siswa mempersentasikan hasil diskusinya. Siswa maju kedepan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok Modelling, Elaborasi.
Kemudian, guru bersama dengan siswa membahas hasil pekerjaan. Pada kegiatan ini guru bertindak sebagai pelurus dan penjelas pemahaman siswa ketika siswa
kurang paham Questioning, Konfirmasi.
Transfering
Sebagai kegiatan akhir, guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Kemudian siswa menuliskan dalam lembar refleksi
yang ada di lembar LKS Reflection. Setelah refleksi selesai siswa dibagikan oleh guru soal evaluasi. Soal evaluasi ini bertujuan untuk mendapatkan data hasil
belajar siswa. Selanjutnya, Siswa bersama guru berdoa untuk menutup pembelajaran dan diakhiri dengan salam dari guru.
c. Observasi
Kategori