meningkatkan hasil belajar dam kemampuan berpikir kritis kelas V SD Negeri Jamus 2 semester ganjil tahun 20152016?
2. Apakah pendekatan kontekstual atau CTL Contectual Teaching and
Learning pada mata pelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar pada materi satuan jarak dan kecepatan kelas V SD Negeri Jamus 2 semester
ganjil tahun 20152016? 3.
Apakah pendekatan kontekstual atau CTL Contectual teaching and learning pada mata pelajaran dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada
materi satuan jarak dan kecepatan kelas V SD Negeri Jamus 2 semester ganjil tahun 20152016?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan masalah yang telah dirumuskan, tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah :
1. Memaparkan penerapan pendekatan kontekstual atau CTL Contectual
Teaching and Learning dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD
Negeri Jamus 2 semester ganjil tahun 20152016. 2.
Meningkatkan dan mengetahui peningkatan hasil belajar peningkatan matematika pada materi satuan jarak dan kecepatan siswa kelas V Semester
ganjil SD Negeri Jamus 2 tahun 20152016 melalui pendekatan kontekstual atau Contextual Teaching and Learning.
3. Meningkatkan dan mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis
matematika pada materi satuan jarak dan kecepatan siswa kelas V Semester PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ganjil SD Negeri Jamus 2 tahun 20152016 melalui pendekatan kontekstual atau Contextual Teaching and Learning.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan bermanfaat dalam pendidikan baik secara langsung maupun tidak langsung. Manfaat penelitian ini antara lain sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
a. Sebagai gambaran dan bahan pengembangan untuk menentukan langkah-
langkah yang perlu dilakukan dalam meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika pada materi satuan jarak dan
kecepatan siswa kelas V Semester ganjil SD Negeri Jamus 2 tahun 2015 melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning.
b. Sebagai bahan masukan supaya guru dapat mengembangkan program
pembelajaran di sekolah. c.
Sebagai bahan referensi penelitian selanjutnya. 2.
Manfaat Praktis a.
Bagi siswa: 1
Dapat meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran matematika khususnya pada materi satuan jarak dan kecepatan
2 Meningkatkan hasil belajar siswa dalam membangun konsep matematika
khususnya pada materi satuan jarak dan kecepatan sehingga hasil belajar akan meningkat.
b. Bagi guru:
Sebagai informasi untuk bahan pertimbangan dan referensi guru berupa pembelajaran kontekstual sehingga dapat membuat siswanya lebih mudah
untuk belajar matematika. c.
Bagi peneliti: 1
Mendapatkan pengalaman baru tentang penggunaan model Contectual Teaching and Learning.
2
Menambah wawasan atau pengetahuan baru tentang kemampuan berpikir kritis.
G. Definisi Operasional
