dengan situasi dunia nyata peserta didik dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan menerapkannya dalam
kehidupan mereka sehari-hari. Penerapan pendekatan kontekstual memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat membangun pengetahuan di kehidupan
sehari-hari mereka lewat keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Keterlibatan siswa secara aktif diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar dan
cara berfikir kritis siswa. Dari, penjelasan tersebut maka perlu dikembangkan suatu pembelajaran
kontekstual. Pembelajaran kontekstual yang akan digunakan peneliti adalah Contectual Teaching and Learning. Dengan menggunakan pendekatan
kontekstual diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Matematika.
Berdasarkan latar belakang yang sudah dikemukakan, maka penelti melakukan penelitia
n tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Kelas V pada Materi Satuan Jarak dan
Kecepatan melalui Pembelajaran Kontekstual SD Negeri Jamus 2”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang tersebut di atas, maka dapat di
identifikasikan beberapa masalah sebagai berikut:
1. Pendekatan yang digunakan oleh guru dalama proses pembelajaran siswa
kurang menarik bagi siswa sehingga hasil pembelajaran siswa menjadi kurang memuaskan.
2. Rendahnya hasil belajar siswa pada materi satuan jarak dan kecepatan
pada siswa kelas V SD Negeri Jamus 2 3.
Rendahnya kemampuan berpikir kritis pada materi satuan jarak dan kecepatan pada siswa kelas V SD Negeri Jamus 2
C. Batasan Masalah
Untuk mempermudah dalam penelitian, penulis membatasi masalah sebagai berikut:
1. Penulis hanya meneliti siswa kelas V SD Negeri Jamus 2 semester ganjil
tahun pelajaran 20152016. 2.
Objek yang diteliti adalah peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika.
3. Model pembelajaran yang digunakan adalah kontekstual atau CTL
Contectual Teaching and Learning 4.
Mata pelajaran yang diteliti yaitu matematika dengan SK 2 dan KD 2.4 yaitu materi satuan jarak dan kecepatan
D. Rumusan Masalah
Hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika siswa Kelas V SD Negeri Jamus 2 harus ditingkatkan. Berdasarkan uraian Latar Belakang Masalah
di atas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut :
1. Bagaimana penerapan pendekatan kontekstual atau CTL Contectual
Teaching and Learning pada mata pelajaran matematika dalam upaya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
meningkatkan hasil belajar dam kemampuan berpikir kritis kelas V SD Negeri Jamus 2 semester ganjil tahun 20152016?
2. Apakah pendekatan kontekstual atau CTL Contectual Teaching and
Learning pada mata pelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar pada materi satuan jarak dan kecepatan kelas V SD Negeri Jamus 2 semester
ganjil tahun 20152016? 3.
Apakah pendekatan kontekstual atau CTL Contectual teaching and learning pada mata pelajaran dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada
materi satuan jarak dan kecepatan kelas V SD Negeri Jamus 2 semester ganjil tahun 20152016?
E. Tujuan Penelitian
