60
Gambar 4. Grafik Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A Sebelum Tindakan
2. Data Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A TK Kemala
Bhayangkari 07 Bantul pada Tindakan Siklus I
Pelaksanaan tindakan merupakan satu putaran dalam penelitian ini yang di dalamnya meliputi tahapan kegiatan perencanaan, tahapan pelaksanaan kegiatan
sesuai dengan langkah-langkah yang telah disiapkan, pengamatan terhadap pencapaian keterampilan berbicara anak kelompok A, dan evaluasi tingkat
keberhasilan sudah mencapai yang ditetapkan. Pelaksanaan tindakan yang
dilakukan diuraikan sebagai berikut: a.
Tahap Perencanaan
1 Menentukan Lokasi Penelitian
a. Sasaran penelitian atau tempat yang dikunjungi untuk karyawisata
disesuaikan dengan tema kegiatan belajar di kelas pada saat itu, kemudian didiskusikan kepada guru kelas, kepala sekolah dan permohonan ijin dari
pengurus yayasan TK Kemala Bhayangkari 07 Bantul.
0.00 10.00
20.00 30.00
40.00 50.00
60.00 70.00
80.00
A B
C D
ketepatan ucapan penempatan nada yang
sesuai pilihan kata
Kriteria Keberhasilan
61
b. Permohonan surat ijin kepada pihak area sasaran karyawisata untuk
melakukan proses pengenalan tentang tempat yang akan dikunjungi, berkenaan dengan tempat berkumpul, tiket masuk dan konsumsi.
c. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan pada saat karyawisata.
d. Menentukan tata tertib yang harus dipatuhi selama karyawisata berlangsung.
2 Menyusun Rencana Kegiatan Harian
Rencana pelaksanaan pembelajaran disusun peneliti dan rekan guru, yang diuraikan dalam rencana kegiatan harian RKH. Peneliti dan rekan guru membuat
sebanyak empat RKH, yang dipakai untuk empat pertemuan setelah diadakannya kegiatan karyawisata untuk memantau dan melakukan penilaian perkembangan
bicara anak. Anak-anak akan diajak mengamati lingkungan sekitar kemudian anak-anak akan diajak bercakap-cakap di dalam kelas tentang apa saja yang
mereka lihat untuk mengetahui keterampilan berbicara anak setelah menggunakan metode karyawisata. Lembar kegiatan dibuat mengikuti tema pembelajaran yang
sedang digunakan yaitu pekerjaan, sehingga kegiatan yang dibuat harus menyesuaikan dengan tema yang sedang digunakan.
3 Menyiapkan Instrumen
Instrumen penilaian yang berupa lembar observasi digunakan untuk mencatat hasil pengamatan selama penelitian berlangsung, keterampilan berbicara
anak akan dicatat sesuai dengan skor kriteria keberhasilan.
b. Tahap Pelaksanaan Siklus I
Tindakan Siklus I dilaksanakan dalam empat pertemuan, yaitu di Kantor Polisi Restor Bantul, Sentra Kerajinan Gerabah, Home Industri
62
pembuatan tahu, dan Radio Persatuan Bantul. Masing-masing pertemuan terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Adapun kegiatan proses
pembelajaran adalah sebagai berikut: a
Kegiatan Awal Tepat jam 07.30 WIB anak-anak berbaris di halaman sekolah untuk
berbaris di halaman serta bernyanyi lagu “Hati Gembira”, kemudian
dilanjutkan dengan latihan berhitung satu per satu sebelum masuk kelas. Kegiatan dilanjutkan dengan berdoa sebelum belajar, kemudian presensi.
b Kegiatan Inti
Ibu Guru menjelaskan bahwa anak-anak akan diajak berjalan-jalan ke beberapa tempat yang akan dikunjungi selama beberapa hari dimana lokasinya
tidak jauh dari sekolah. Anak-anak berbaris di depan kelas dan siap berangkat. Anak-anak menelusuri jalan sambil bernyanyi dengan riang dan tanpa terasa
telah sampai di tujuan. Anak-anak langsung diajak masuk untuk melihat apa saja yang ada di tempat yang mereka kunjungi. Anak-anak memperhatikan
dengan seksama. Selanjutnya anak-anak bersama Bu Guru berterima kasih atas sambutan yang baik dari para karyawan. Anak-anak sangat senang dan akan
kembali ke sekolah. c
Istirahat Kegiatan karyawisata telah selesai dilaksanakan, kemudian anak-anak
istirahat yaitu cuci tangan, berdoa sebelum makan, makan bersama di kelas, kemudian bermain bebas di luar kelas. Anak-anak diarahkan bermain di luar
kelas agar para guru lebih mudah memantau anak-anak saat bermain, karena
63
tidak jarang anak-anak bermain sesuatu yang berbahaya, berkelahi dengan sesama teman, ataupun merusak mainan tanpa sepengetahuan guru. 30 menit
kemudian, bel dibunyikan. Tanda anak-anak sudah waktunya masuk kelas kembali.
d Kegiatan Akhir
Guru mengajak anak untuk tanya jawab tentang apa saja yang mereka lihat di area karyawisata. Anak-anak mulai tertarik untuk mengungkapkan
pendapatnya masing-masing. Ada anak yang saat kegiatan awal hanya diampun akhirnya mau berpendapat saat kegiatan akhir. Namun masih ada
banyak anak yang tetap diam meskipun sudah ditanya oleh Ibu Guru. Guru mengevaluasi kegiatan apa saja yang telah dilaksanakan hari itu.
Guru memberi penjelasan bahwa anak-anak harus berani mengungkapkan pendapatnya agar kelak punya banyak teman. Guru menutup kegiatan pada
hari itu dengan lagu “tepuk jari satu…”, dilanjutkan berdoa untuk pulang.
c. Observasi Tindakan Siklus I
Kegiatan pengamatan ini dilakukan pada saat pelaksanaan tindakan dan saat pembelajaran di kelas pada umumnya. Pengamatan ini dilakukan untuk
melihat hasil dari pemberian stimulasi berupa kegiatan karyawisata untuk meningkatkan keterampilan anak dalam berbicara. Pengamatan dilakukan dengan
menggunakan lembar observasi checklist. Pengamatanobservasi dilakukan oleh kolaborator yaitu peneliti dan guru
kelas dengan mencatat pada lembar observasi tentang keterampilan berbicara yang dicapai anak kelompok A terhadap indikator ketepatan ucapan, penempatan nada,
Kategori