mengenai materi pelajaran. Biasanya anak akan lebih nyaman apabila berdiskusi dengan teman sebayanya dibandingkan bertanya kepada guru.
Persepsi Siswa tentang Akuntansi, Gaya Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya sangat berpengaruh terhadap proses belajar siswa dan
pencapaian prestasi belajar. Maka dari itu, Persepsi Siswa tentang Akuntansi, Gaya Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya secara bersama-
sama diduga mempunyai pengaruh yang positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.
D. Paradigma Penelitian
Berdasarkan kerangka berpikir tersebut dapat disusun paradigma penelitian antara tiga Variabel Bebas dan Variabel Terikat. Variabel Bebas
tersebut adalah Persepsi Siswa tentang Akuntansi, Gaya Belajar, dan Lingkungan Teman Sebaya, sedangkan Variabel Terikatnya adalah Prestasi
Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan. Paradigma Penelitian tersebut dapat digambarkan sebagai berikut :
Gambar 2. Paradigma Penelitian
Keterangan: X
1
: Variabel Persepsi Siswa tentang Akuntansi X
2
: Variabel Gaya Belajar X
3
: Variabel Lingkungan Teman Sebaya �
� �
� �
� �
� �
� �
� X
1
Y X
2
X
3
Y : Variabel Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan
: Pengaruh Persepsi Siswa tentang Akuntansi Variabel X
1
terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan Variabel Y.
Pengaruh Gaya Belajar Variabel X
2
terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan Variabel Y. Pengaruh
Lingkungan Teman Sebaya Variabel X
3
terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan Variabel Y.
: Pengaruh Persepsi Siswa tentang Akuntansi Variabel X
1
, Gaya Belajar Variabel X
2
dan Lingkungan Teman Sebaya Variabel X
3
secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan Variabel Y.
E. Hipotesis Penelitian
1. Tedapat pengaruh yang positif Persepsi Siswa tentang Akuntansi
terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015.
2. Tedapat pengaruh yang positif Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar
Pengantar Akuntansi dan Keuangan siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015.
3. Tedapat pengaruh yang positif Lingkungan Teman Sebaya terhadap
Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015.
4. Tedapat pengaruh yang positif Persepsi Siswa tentang Akuntansi, Gaya
Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan siswa kelas X
Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015.