Ajaran 20122013”, menunjukkan terdapat pengaruh positif Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK
YPKK 3 Sleman Tahun Ajaran 20122013. Berdasarkan hasil pembahasan yang dilakukan Ika Mutiyas
Riyandini semakin memperkuat hasil penelitian yang dilakukan peneliti sekarang. Siswa yang memiliki Gaya Belajar yang baik akan membuat
siswa merasa nyaman dalam belajar sehingga Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan akan meningkat. Hal tersebut semakin
memperkuat hasil penelitian ini, yaitu terdapat pengaruh positif Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan
Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015. Dari hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis
kedua diterima. Dengan demikian Gaya Belajar di kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta memiliki pengaruh yang positif terhadap
Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan.
3. Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar
Pengantar Akuntansi dan Keuangan Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015
Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan bantuan komputer program SPSS Statistik 18.0 diperoleh harga koefisien
korelasi r
x2y
sebesar 0,337 pada N=96 serta harga koefisien determinasi r
2 x2y
sebesar 0,114 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Pengantar
Akuntansi dan Keuangan siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015.
Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh harga koefisien variabel Persepsi Siswa tentang Akuntansi sebesar 0,468 dan bilangan konstanta
sebesar 55,057. Model persamaan regresi yang terbentuk adalah Y = 0,468X
2
+ 55,057. Hal ini berarti apabila Lingkungan Teman Sebaya ditingkatkan satu satuan maka nilai Prestasi Belajar Pengantar
Akuntansi akan meningkat sebesar 0,468. Hasil penelitian ini diperkuat dengan kajian teori dan penelitian
yang relevan. Berdasarkan kajian teori terdapat faktor internal dan faktor eksternal yang mempengaruhi Prestasi Belajar. Lingkungan Teman
Sebaya merupakan faktor eksternal yang mempengaruhi Prestasi Belajar. Menurut Santrock 2011: 109 “Teman Sebaya adalah anak-
anak dengan usia atau tingkat kedewasaan yang kuran g lebih sama”.
menurut Rita Eka Izzaty 2008:114, “Teman Sebaya pada umumnya adalah teman sekolah atau teman bermain di luar sekolah
”. Pengaruh teman sebaya sangat besar bagi arah perkembangan sosial anak baik
yang bersifat positif maupun negatif. Teman sebaya sangat membantu dalam penyampaian informasi terutama mengenai informasi di sekolah
termasuk informasi mengenai Akuntansi. Teori tersebut dapat memperkuat penelitian ini, yaitu terdapat pengaruh positif Lingkungan
Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan
Keuangan Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015.
Hasil penelitian tersebut didukung penelitian yang dilakukan oleh Pingky Unis Wardani 2013 dengan judul “Pengaruh Teman Sebaya
dan Motivasi Belajar Akuntansi Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA N 2 Sleman Tahun Ajaran 20122013”,
menunjukkan terdapat pengaruh positif Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA N 2 Sleman Tahun Ajaran
20122013. Berdasarkan hasil pembahasan yang dilakukan Pingky Unis
Wardani semakin memperkuat hasil penelitian yang dilakukan peneliti sekarang. Semakin baik hubungan dalam Lingkungan Teman Sebaya
Siswa akan mempermudah siswa dalam memperoleh informasi Akuntansi sehingga Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan
akan meningkat. Hal tersebut semakin memperkuat hasil penelitian ini, yaitu terdapat pengaruh positif Lingkungan Teman Sebaya terhadap
Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015. Dari
hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis ketiga diterima. Dengan demikian Lingkungan Teman Sebaya di kelas X Akuntansi
SMK Negeri 7 Yogyakarta memiliki pengaruh yang positif terhadap Prestasi Belajar Pengantar Akuntansi dan Keuangan.
