Adanya Perubahan Sosial dan Budaya

saja memiliki nilai dan norma yang berbeda. Perubahan sosial juga menyangkut perubahan status sosial. Berkembangnya suatu wilayah karena adanya interaksi spasial akan memengaruhi status sosial masyarakatnya. Perubahan juga dapat terjadi pada aspek budaya karena penduduk pendatang dan penduduk asli dapat memiliki budaya yang berbeda. Perubahan sosial dan budaya pada saat ini tidak lagi hanya karena adanya pergerakan penduduk, tetapi juga karena adanya aliran informasi dari suatu daerah dengan daerah lainnya, bahkan antarnegara atau benua yang jaraknya sangat jauh sekali. Contohnya, gaya busana aktor atau aktris di Amerik kemudian ditiru oleh penduduk Indonesia.

6. Berubahnya Komposisi Penduduk Interaksi keruangan dalam bentuk pergerakan orang akan

menimbulkan konsentrasi penduduk dalam suatu wilayah. Penduduk tersebut memiliki latar belakang yang berbeda-beda, misalnya agama, status sosial, usia, jenis kelamin, mata pencaharian, etnik atau suku bangsa, dan lain-lain. Akibatnya komposisi penduduk berubah dari yang awalnya relatif seragam, misalnya sebagian besar etnik Sunda, kemudian berkembang menjadi beragam etnik.

2. Materi Pembelajaran Remedial a. Menjelaskan persebaran flora dan fauna Indonesia.

b. Menjelaskan pengaruh perubahan interaksi antarruang terhadap kondisi masyarakat Indonesia. 3. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Menganalisis perubahan interaksi antarruang disekitar tempat tinggal.

E. Metode Pembelajaran 1. Teams Game Turnaments TGT

Teams Games Turnaments TGT adalah salah satu tipe pembelajara kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar yang beranggotakan 5 sampai 6 orang siswa. Menurut Slavin pembelajaran kooperatif tipe TGT terdiri dari 5 langkah tahapan, yaitu: tahap penyajian kelas, belajar dalam kelompok, pertandingan, dan penghargaan kelompok. Pada pertemuan pertama TGT menggunakan permainan“picture games turnaments” sebagai permainan pertandingan kelompok.

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama a. Pendahuluan

1 Guru membuka kegiatan pembelajaran: - Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. - Salah satu peserta didik diminta memimpin do’a. - Guru memeriksa presensi kehadiran siswa. 2 Guru bersama peserta didik mengkondisikan suasana belajar. 3 Guru mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dengan pancingan serangkaian pertanyaan kepada peserta didik. 4 Apersepsi :sebutkan kondisi wilayah di sekitar rumah kalian? 5 Motivasi : Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 6 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 7 Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri atas 5-6 orang. b. Kegiatan inti 1 Mengamati a Peserta didik diminta mengamati peta Indonesia dan gambar bentuk muka bumi yang di sediakan oleh guru. b Berdasarkan hasil pengamatan gambar tersebut, peserta didikmenuliskan hal-hal yangdiketahui dari hasil pengamatan di buku tulis masing-masing. c Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran. 2 Menanya a Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskanpertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan lingkungan terkait dengan pengaruh posisi letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan. Contoh: Bagaimana kondisi fisik wilayah Indonesia? Bagaimana persebaran flora dan fauna Indonesia? 3 Mengumpulkan DataInformasi a Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok yang masing-masing kelompok beranggotakan 5-6 siswa. Masing- masing kelompok nantinya akan bermain dalam Teams Game Turnaments TGT. TGT kali ini menggunakan sistem permainan picture games turnaments. b Setiap kelompok nantinya akan bersaing dengan kelompok lain untuk menentukan persebaran flora dan fauna wilayah di Indonesia. c Untuk itu peserta didik sebelumnya mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya untuk menjawab soal yang akan diberikan