KD pada KI 2 LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) 15 Juli 2016 s.d. 15 September 2016 LOKASI: SMP NEGERI 4 SLEMAN Alamat: Trimulyo, Sleman, Sleman, Yogyakarta Telp. (0274) 869247 Kode Pos 55513.

4. KD pada KI 4

4.1 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI 1

1.2.1 Menghayati ajaran agama 1.2.2 Toleransi

2. Indikator KD pada KI 2 2.2.1 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. 2.2.2 Menunjukkan perilaku kritis. 3. Indikator KD pada KI 3 3.2.1 Mendeskripsikan pengertian letak astronomis 3.2.2 Menunjukkan letak astronomis Indonesia pada peta 3.2.3 Mendeskripsikan pengertian letak geografis 3.2.4 Menunjukkan letak geografis Indonesia pada peta 4. Indikator KD pada KI 4 4.2.1 Menjelaskan pengaruh letak astronomis Indonesia bagi kehidupan 4.2.2 Menjelaskan pengaruh letak geografis terhadap perubahan musim 4.2.3 Menjelaskan pengaruh positif dan negatif letak geografis bagi bangsa Indonesia 4.2.4 Mencari informasi batas-batas wilayah tempat tinggal masing- masing siswa D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler Tema : Keadaan Alam Dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Sub Tema : Letak Wilayah dan Pengaruhnya bagi Keadaan Alam Indonesia a. Mengamati peta letak astronomis dan geografis Indonesia 1 Menyebutkan letak astronomis negara Indonesia 2 Menyebutkan letak geografis negara Indonesia b. Pengaruh letak astronomis dan geografis Indonesia bagi kehidupan 1 Menganalisis keterkaitan antara letak astronomis dan geografis dengan musim di negara Indonesia 2 Menganalisis keterkaitan antara letak astronomis dan geografis dalam hubungan dengan negara lain 2. Materi pembelajaran pengayaan

a. Letak geografis wilayah tempat tinggal siswa 3. Materi pembelajaran remedial

a. Pengaruh letak geografis bagi negara Indonesia

E. Metode Pembelajaran 1. Teams Game Turnaments TGT

Teams Games Turnaments TGT adalah salah satu tipe pembelajara kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar yang beranggotakan 5 sampai 6 orang siswa. Menurut Slavin pembelajaran kooperatif tipe TGT terdiri dari 5 langkah tahapan, yaitu: tahap penyajian kelas, belajar dalam kelompok, pertandingan, dan penghargaan kelompok. Pada pertemuan pertama TGT menggunakan permainan lempar dan jawab pertanyaan sebagai permainan pertandingan kelompok.

F. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

a. Pendahuluan 1 Guru membuka kegiatan pembelajaran:

- Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. - Salah satu peserta didik diminta memimpin do’a. - Guru memeriksa daftar hadir siswa. 2 Guru bersama peserta didik mengkondisikan suasana belajar. 3 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 5 Peserta didik nantinya dibagi menjadi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri atas 5-6 orang. b. Kegiatan inti 1 Mengamati a Peserta didik diminta mengamati peta Indonesia yang di sediakan oleh guru. b Peserta didik mengamati peragaan guru mengeni letak astronomis dan letak geografis wilayah Indonesia. c Berdasarkan hasil pengamatan gambar dan peraggan tersebut, peserta didik menuliskan hal-hal yang diketahui dari hasil pengamatan di buku tulis masing-masing. d Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran. 2 Menanya a Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan lingkungan terkait dengan pengaruh posisi letak