Umpan Balik Dan Tindak Lanjut 58

PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI E 2 dengan dukungan pelibatan publik dan kerjasama antara sekolah, keluarga dan masyarakat yang merupakan bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental GNRM. Implementasi PPK tersebut dapat berbasis kelas, berbasis budaya sekolah dan berbasis masyarakat keluarga dan komunitas. Dalam rangka mengimplementasikan kebijakan program PPK, modul ini mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas. Dalam modul ini kelima nilai utama tersebut terintegrasi pada kegiatan- kegiatan pembelajaran. Setelah mempelajari modul ini, selain Anda dapat meningkatkan kompetensi profesional, Anda juga diharapkan mampu mengimplementasikan PPK khususnnya PPK berbasis kelas. Modul ini diperuntukan untuk memfasilitasi Anda belajar materi kelompok kompetensi A pada kegiatan di kelompok kerja melalui moda tatap muka penuh atau tatap muka dengan pola Inservice Learning 1 IN-1 On The Job Learning ON dan Inservice Learning 2 IN-2. Selanjutnya dalam modul ini istilah tersebut disingkat menjadi IN-ON-IN

B. Tujuan

Setelah Anda mempelajari modul ini dengan kerja keras, kreatif, kerja sama dan tanggungjawab diharapkan memahami materi kompetensi profesional meliputi Kesetimbangan Kimia 1, Hidrolisis dan Buffer, Kimia Unsur 1, Aldehid dan Keton.

C. Peta Kompetensi

Kompetensi inti yang diharapkan setelah guru belajar dengan modul ini adalah menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Kompetensi guru mata pelajaran dan indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan tercapai melalui belajar dengan modul ini adalah: LISTRIK untuk SMP PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI E Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 3 Tabel 1. Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Guru Mapel Indikator Esensial Indikator Pencapaian Kompetensi IPK 20.1.Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel 20.1.69 20.1.70 Menjelaskan Konsep kesetimbangan dinamis Menerapkan konsep dengan kesetimbangan kimia dalam sistem gas maupun dalam sistem larutan 20.1. Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel 20.1.71 20.1.72 20.1.73 Menentukan Kc dalam reaksi kesetimbangan berdasarkan data konsentasi pereaksi dan hasil reaksi Menentukan Kp dalam reaksi kesetim- bangan berdasarkan data konsentasi pereaksi dan hasil serta harga tekanan Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 20.1. Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel 20.1.87 20.1.88 Menentukan garam yang terhidrolisis dari campuran larutan asam dan basa Menghitung pH larutan garam yang mengalami hidrolisis 20.1. Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel 20.1.89 20.1.90 20.1.91 Menentukan sifat atau manfaat penyangga yang terdapat pada tubuh manusia Menentukan pH larutan penyangga Menentukan jumlah zat atau volume larutan untuk membuat larutan penyangga dengan pH tertentu 20.1. Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel 20.1.103 20.1.104 20.1.105 Mendeskripsikan Kelimpahan unsur-unsur golongan gas mulia dan halogen Menentukan Sifat fisis dan sifat kimia unsur-unsur golongan gas mulia dan halogen Menjelaskan pembuatan unsur-unsur golongan gas mulia dan halogen PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI E 4

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup materi pada Modul ini disusun dalam empat bagian, yaitu bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran, Evaluasi dan Penutup. Bagian pendahuluan berisi paparan tentang latar belakang modul E, tujuan belajar dengan modul ini, kompetensi guru yang diharapkan dicapai setelah belajar dengan modul ini, ruang lingkup dan saran penggunaan modul. Bagian kegiatan pembelajaran 1, kegiatan pembelajaran 2, dan seterusnya sampai materi n berisi Tujuan, Indikator Pencapaian Kompetensi, Uraian Materi, Aktivitas Pembelajaran, LatihanKasusTugas, Rangkuman, Umpan Balik dan Tindak Lanjut dan Kunci Jawaban. Bagian evaluasi yang dilengkapi kunci jawabannya agar guru peserta diklat melakukan self assesment sebagai tolak ukur untuk mengetahui keberhasilan diri sendiri dan bagian penutup. Rincian materi pada modul adalah sebagai berikut: 1. Kesetimbangan Kimia 1 Kesetimbangan Dinamis, Kc dan Kp; 2. Hidrolisis dan Larutan Penyangga; 3. Kimia Unsur 1 Halogen dan Gas Mulia; 4. Aldehiddan Keton.

E. Saran Cara Penggunaan Modul

Cara Penggunaan Modul Pada Setiap Kegiatan Pembelajaran Secara Umum Sesuai Dengan Skenario Penyajian Materi Pada Diklat. Alur Model Pembelajaran 20.1.106 Menjelaskan kegunaan senyawa golongan gas mulia dan halogen bagi manusia dan lingkungan 20.1. Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel 20.1.133 20.1.134 20.1.135 Menjelaskan struktur, tatanama dan isomer senyawa-senyawa aldehid dan keton Menganalisis sifat senyawa aldehid dan keton Menjelaskan kegunaan senyawa aldehid dan keton. LISTRIK untuk SMP PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI E Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 5 Melalui Moda Tatap Muka Penuh Dan Tatap Muka In-On-In Adalah Sebagai Berikut. Gambar 1. Alur Model Pembelajaran Tatap Muka Deskripsi kedua moda diklat tatap muka ini terdapat pada penjelasan berikut.

1. Deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka Penuh

Alur dan deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka Penuh Gambar 2. Alur Cara Penggunaan Modul pada Moda Tatap Muka Penuh Deskripsi Kegiatan a. Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan Anda dipersilahkan mempelajari :  latar belakang yang memuat gambaran materi modul  tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua kegiatan pembelajaran setiap materi modul  kompetensi atau indikator yang akan dicapai atau ditingkatkan melalui modul.  ruang lingkup berisi materi kegiatan pembelajaran  langkah-langkah penggunaan modul