Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya Siswa bertanya jika terdapat sesuatu yang belum
dipahami
3
Kegiatan Penutup -
Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
- Guru memberitahukan siswa tentang materi pembelajaran
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Siswa memperhatikan informasi yang disampaikan
5 Menit
H. Sumber dan Alat Belajar
1. Sumber Belajar: Adenoviria, dkk.. 2015. Mahir Matematika SD Kelas V. Jakarta:
Yudhistira. Soenarjo, RJ, dkk.. 2008. Matematika 5. Jakarta: Depdiknas.
2. Alat: Lembar kerja siswa, spidol, penghapus, dan papan tulis.
I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk : Uraian terlampir
Pertemuan Ke -4 A.
Standar Kompetensi
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah masalah
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
C. Indikator Pembelajaran
1. Mengihitung luas gabungan bangun datar persegi panjang ABCD dan persegi ABCD
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas gabungan bangun datar persegi panjang ABCD dan persegi ABCD
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menghitung luas gabungan bangun datar persegi panjang ABCD dan persegi ABCD dengan tepat
2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas gabungan bangun persegi panjang ABCD dan persegi ABCD dengan
tepat
E. StrategiMetode Pembelajaran
Strategi : Kebiasaan berpikir matematis Mathematical Habits of Mind Metode
: Diskusi teman sebangku, tanya jawab dan pemberian tugas LKS
F. Materi Ajar
Luas Bangun Datar
G. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
1.
Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberi salam, memimpin doa serta absensi siswa Siswa menjawab salam, berdoa dan menyatakan
kehadiran - Guru melakukan apersepsi dengan penggalian konsep
awal, guru mengulas materi sebelumnya dan mengajukan pertnyaan apa yang diketahui siswa mengenai : “apa yang
kalian ketahui tentang gabungan bangun datar? Apa luas jika terdapat gabungan bangun datar dari 2 bangun datar
?” -
Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegunaan mempelajari materi ini
5 Menit
Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan kegunaan mempelajari materi yang disampaikan oleh guru
2
Kegiatan Inti Eksplorasi
- Guru menggali pengetahuan siswa dengan melakukan
tanya jawab tentang luas gabungan bangun datar persegi panjang dan persegi, benda-benda yang menyerupai
keduanya dalam kehidupan sehari-hari Siswa menyebutkan bentuk-bentuk gabungan bangun
datar persegi panjang dan persegi beserta luasnya dalam kehidupan sehari-hari
- Guru
memberi kesempatan
untuk menjelaskanmenyebutkan pengetahuannya mengenai luas
gabungan bangun datar Siswa memaparkan pengetahuannya mengenai luas
bangun datar
- Menyampaikan media bentuk gabungan bangun datar
persegi panjang dan persegi yang terbuat dari kertas
origami Siswa memperhatikan media
- Menjelaskan dan mengingatkan kembali tentang
menemukan luas persegi panjang dan persegi konsep dan
rumus
Siswa memperhatikan, membaca ringkasan materi dan
menjelaskan kembali -
Guru memberikan satu contoh soal kepada seluruh soal
dan meminta siswa untuk mendiskusikan bersama teman sebangku untuk melakukan pengamatan terhadap beberapa
masalah yang ada pada contoh soal tersbut. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku mengenai
contoh soal 50 Menit
- Guru meminta kepada setiap pasang siswa untuk
mengeksplorasi ide
ide matematis
nya, dengan
menyebutkan data apa saja yang diperlukan dalam menyelesaikan masalah tersebut
Siswa menyebutkan data-data yang diperlukan dalam penyelesaian masalah tahap 1
- Guru meminta salah satu pasang siswa untuk merefleksi
jawaban mereka dengan mecari penyelesaian yang tepat pada soal tersebut
Siswa merefleksi jawaban mereka ke depan kelas tahap 2
- Guru menggeneralisasi soal dengan mengaitkan masalah
baru yang terkait dengan contoh soal Siswa menganalisa generalisasi yang diberikan guru
tahap 3
- Guru meminta siswa untuk mengamati kembali setiap
langkah demi langkah penyelesaian masalah apakah sudah benar dan membuat contoh soal yang penyelesaiannya
sama Siswa mengecek ulang jawaban dan mengamati setiap
langkahnya, dan memberikan contoh soal lain yang sama tahap 4 dan tahap 5
Elaborasi -
Guru memberikan LKS 4 kepada setiap siswa untuk
mengerjakan tugas, dengan menggunakan strategi yang telah dicontohkan sebelumya
Siswa mengerjakan tugas LKS 4 sesuai penjelasan guru
- Guru memberikan bimbingan dan arahan selama siswa
mengerjakan tugas LKS 4 dengan mengikuti langkah- langkah strategi MHM
Memperhatikan arahan dan bimbingan, jika ada pertanyaan, siswa dianjurkan untuk bertanya
