Materi Ajar KESIMPULAN DAN SARAN

Siswa mengecek ulang jawaban dan mengamati setiap langkahnya, dan memberikan contoh soal lain yang sama tahap 4 dan tahap 5 Elaborasi - Guru memberikan LKS 1 kepada setiap siswa untuk mengerjakan tugas, dengan menggunakan strategi yang telah dicontohkan sebelumya Siswa mengerjakan tugas LKS 1 sesuai penjelasan guru - Guru memberikan bimbingan dan arahan selama siswa mengerjakan tugas LKS 1 dengan mengikuti langkah- langkah strategi MHM Memperhatikan arahan dan bimbingan, jika ada pertanyaan, siswa dianjurkan untuk bertanya - Guru meminta perwakilan beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaan LKS 1 yang telah siswa kerjakan Perwakilan siswa mempresentasikan hasil pekerjaan LKS 1 yang telah dikerjakan Konfirmasi - Guru bersama siswa memberi tanggapan atau penilaian terhadap hasil pekerjaan Siswa bersama guru memberikan tanggapan atau penilaian terhadap hasil pekerjaan - Guru bersama siswa membahas kembali hasil jawaban yang telah dipresentasikan salah satu siswa Siswa bersama guru membahas hasil jawaban yang telah dipresentasikan salah satu siswa - Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 50 Menit Siswa bertanya jika terdapat yang belum dipahami 3 Kegiatan Penutup - Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari - Guru memberitahukan siswa tentang materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Siswa memperhatikan informasi yang disampaikan 5 Menit

H. Sumber dan Media Belajar

1. Sumber Belajar: Adenoviria, dkk.. 2015. Mahir Matematika SD Kelas V. Jakarta: Yudhistira. Soenarjo, RJ, dkk.. 2008. Matematika 5. Jakarta: Depdiknas. 2. Media: Kertas Origami, LKS, spidol, penghapus, dan papan tulis.

I. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk : Uraian terlampir  Pertemuan Ke -2 A. Standar Kompetensi 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah masalah

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

C. Indikator Pembelajaran

1. Mengihitung luas bangun datar persegi ABCD 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar persegi ABCD

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Heuristik Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

1 30 205

Upaya Penerapan Strategi MHM (Mathematical Habits of Mind) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

0 2 257

Pengaruh Habits Of Mind Terhadap Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa

24 86 196

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS, KREATIF, DAN HABITS OF MIND MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH : Eksperimen terhadap Siswa Madrasah Aliyah.

7 24 86

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI MATHEMATICAL HABITS OF MIND (MHM)PADA MATERI SPLDV.

0 1 118

REFORMULASI STRATEGI HABITS OF MIND MATEMATIS TERHADAP KEMAMPUAN MATHEMATICAL CRITICAL THINKING DALAM MEWUJUDKAN GENERASI EMAS BERKARAKTER

0 0 19

PENERAPAN STRATEGI MHM (MATHEMATICAL HABITS OF MIND) BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SERTA KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMA - repo unpas

0 0 7

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MHM (MATHEMATICAL HABITS OF MIND) BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs N 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - Raden Intan Repository

0 3 150

HUBUNGAN ANTARA MATHEMATICAL HABITS OF MIND (MHM) DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 BANYUMAS

1 3 15

BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual 1. Mathematical Habits of Mind - HUBUNGAN ANTARA MATHEMATICAL HABITS OF MIND (MHM) DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 BANYUMAS - repository perpustakaan

5 17 12