119 RENSTRA KEMENDIKBUD 2015
—2019
KODE SPIKP
Sat Kondisi
awal 2014
2015 2016
2017 2018
2019 SP
3.5 Peningkatan kualitas
pembelajaran IKP
3.5.1 Jumlah SDSDLB dan SMPSMPLB
yang dipersiapkan berakreditasi minimal B
sek 15,30
15,30 15,30
15,30 15,30
15,30 IKP
3.5.2 Rata-rata nilai sikap siswa
SDSDLB, SMPSMPLB, SMASMLB, dan SMK minimal
baik pendidikan karakter
Nilai Sikap
Baik Baik
Baik Baik
Baik Baik
IKP 3.5.3
Jumlah perolehan medali tertimbang dari kompetisi
internasional tingkat pendidikan dasar dan menengah
me dali
140 141
148 152
160 168
IKP 3.5.4
Persentase SD yang memiliki sarana dan prasarana sesuai SNP
15.00 15.00 17.00 24.00 32.00 40.00 IKP
3.5.5 Persentase SMP yang memiliki
sarana dan prasarana sesuai SNP 21.00 22.00 29.00 37.00 45.00 53.00
IKP 3.5.6
Persentase SD yang memenuhi Standar Pelayanan Minimal SPM
60.45 61.13 61.24 61.35 61.46 61.49 IKP
3.5.7 Persentase SMP yang memenuhi
Standar Pelayanan Minimal SPM 73.98 74.89 75.01 75.13 75.25 75.37
IKP 3.5.8
SM menerapkan program penyelarasan dengan dunia kerja
15.0 30.0
45.0 60.0
75.0
SP 3.6
Jumlah sekolah menengah rujukanmodel di setiap
kabupatenkota
IKP 3.6.1
Persentase KabupatenKota yang memiliki Minimal 1 Sekolah
Menengah RujukanModel 21.10
29.4 49.9
70.5 90.0 100.0
IKP 3.6.2
Persentase SM yang memenuhi akreditasi minimal B
60 65
70 75
80 85
SP 3.7
Meningkatnya kualitas satuan pendidikan melalui peningkatan
8 Standar Nasional Pendidikan SNP
IKP 3.7.1
Persentase satuan pendidikan yang meningkat indeks
efektivitasnya berdasarkan SNP 14
29 52
76 95
SP 3.8
Tata kelola ditjen pendidikan dasar dan menengah yang baik
IKP 3.8.1
Data pendidikan dasar dan menengah akurat, berkelanjutan,
dan terbarukan 80
85 87
89 92
95 IKP
3.8.2 Nilai minimal LAKIP Ditjen
Dikdasmen sebesar 80 baik nilai
70 72
73 75
78 80
RENSTRA KEMENDIKBUD 2010 —2014
120
d. P4: Program Pendidikan Anak Usia Dini PAUD dan Pendidikan Masyarakat
Tabel 4.10 Sasaran Program SP dan Indikator Kinerja Program IKP dari P4
KODE SPIKP
Sat Kondisi
awal 2014
2015 2016
2017 2018
2019 SP
4.1 Terciptanya keluasan dan
kemerataan akses PAUD bermutu, berkesetaraan jender,
dan berwawasan pendidikan untuk pembangunan
berkelanjutan ESD dan kewarganegaraan global di
semua provinsi, kabupaten dan kota
IKP 4.1.1
Persentase Angka Partisipasi Kasar APK PAUD usia 3-6 tahun
68.10 70.06
72.13 74.28
76.44 78.67
IKP 4.1.2
Jumlah lembaga PAUD siap diakreditasi
lbg
33,801 34,801 36,051 37,851 40,126 42,926
SP 4.2
Terciptanya keluasan dan kemerataan akses kursus dan
pelatihan bagi angkatan kerja yang bermutu, berkesetaraan
gender, dan berwawasan pendidikan untuk
pembangunan berkelanjutan ESD dan kewarganegaraan
global di semua provinsi, kabupaten dan kota
IKP 4.2.1
Jumlah angkatan kerja muda memiliki pengetahuan dan sikap
kecakapan kerja dan kecakapan berwirausaha
org
551,111 602,111
670,111 772,111 908,111
1,061,111
IKP 4.2.2
Jumlah lembaga kursus dan pelatihan terakreditasi
lbg
121 1,121
2,621 4,121 5,871 7,871
SP 4.3
Terciptanya keluasan dan kemerataan akses pendidikan
keaksaraan dan kesetaraan yang berwawasan jender dan
pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan ESD dan
kewarganegaraan global di semua provinsi, kabupaten dan
kota
IKP 4.3.1
Persentase angka melek aksara penduduk usia dewasa usia 15-59
tahun 96
97 97
97 97
98
IKP 4.3.2
Jumlah lembaga PKBM siap diakreditasi
lbg 309
223 495
795 1,108 1,445