123 RENSTRA KEMENDIKBUD 2015
—2019
f. P6: Program Pengembangan dan Pembinaan, dan Pelindungan Bahasa dan
Sastra
Tabel 4.12
Sasaran Program SP dan Indikator Kinerja Program IKP dari P6
KODE SPIKP
Sat Kondisi
awal 2014
2015 2016
2017 2018
2019 SP
6.1 Meningkatnya Skor PISA di
Tahun 2019 sebesar 414 IKP
6.1.1 Jumlah hasil pengembangan
bahasa dan sastra jml
37 43
43 43
43 IKP
6.1.2
Jumlah pendidik yang memiliki predikat kemahiran UKBI unggul
jml
11.224 33.734 33.734 33.734 33.734
IKP 6.1.3
Jumlah pendidik terbina dalam penggunaan bahasa dan sastra
jml
44.600 44.600 44.600 44.600 44.600
IKP 6.1.4
Jumlah bahan ajar kebahasaan dan kesastraan
jml 240
240 240
240 240
SP 6.2
Meningkatnya mutu penggunaan bahasa indonesia di ruang publik
persentase kabkota penerima anugerah bahasa
IKP 6.2.1
Jumlah masyarakat yang terlayani program pengembangan,
pembinaan, dan pelindungan bahasa dan sastra
jml
35.517 109.430 109.430 109.430 109.430
IKP 6.2.2
Jumlah lembaga yang terbina penggunaan bahasanya
jml 195
195 195
195 195
SP 6.3
Menguatnya komitmen nasional lintas-kementerian dan lembaga
dalam penginternasionalan bahasa Indonesia
IKP 6.3.1
Jumlah akses diplomasi kebahasaan
jml 3.623
3.623 3.623
3.623 3.623
SP 6.4
Meningkatnya jumlah penutur muda bahasa daerah yang
hampir punah
IKP 6.4.1
Jumlah bahasa dan sastra terlindungi
jml 24
24 24
24 24
IKP 6.4.2
Jumlah daya ungkap bahasa yang dikembangkan
jml
81.934 81.934 81.934 81.934 81.934
SP 6.5
Menguatnya tata kelola dan sistem pengendalian manajemen
layanan tata kelola penanganan kebahasaan
IKP 6.5.1
Nilai Lakip Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
nilai 82 84 86 88 90
RENSTRA KEMENDIKBUD 2010 —2014
124
g. P7: Program Pengembangan Guru dan Tenaga Kependidikan
Tabel 4.13
Sasaran Program SP dan Indikator Kinerja Program IKP dari P7
KODE SPIKP
Sat Kondisi
awal 2014
2015 2016
2017 2018
2019 SP
7.1 Meningkatnya kompetensi guru
dan tenaga kependidikan dilihat dari subject knowledge dan
pedagogical knowledge, yang akan berdampak pada kualitas
hasil belajar siswa
IKP 7.1.1
Persentase guru bersertifikat pendidik
52,52 55,91
62,70 72,88 86,5 100,0
IKP 7.1.2
Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang memiliki
indeks kinerja minimal baik 30,00
55,5 63,8
74,6 88,8 100,0
IKP 7.1.3
Peningkatan nilai rata-rata kompetensi pengetahuan dan
keterampilan pendidik dan tendik mencapai 8,0
nilai 4,7
5,5 6,5
7,0 7,5
8,0
IKP 7.1.4
Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang mengalami
peningkatan kualitas sikap kepribadian, spiritual dan sosial
15,0 60,0
70,0 80,0
90,0 100,0
IKP 7.1.5
Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang mengikuti
peningkatan kompetensi keahlian khusus
15,0 25,0
31,0 43,0
55,0 68,0
SP 7.2
Meningkatnya kompetensi guru dan tenaga kependidikan
dikdasmen dilihat dari subject knowledge dan pedagogical
knowledge, yang akan berdampak pada kualitas hasil
belajar siswa
IKP 7.2.1
Persentase guru bersertifikat pendidik
84,44 87,22
89,99 93,07 96,5 100,0
IKP 7.2.2
Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang memiliki
indeks kinerja minimal baik 30,00
55,5 63,8
74,6 88,8 100,0
IKP 7.2.3
Peningkatan nilai rata-rata kompetensi pengetahuan dan
keterampilan pendidik dan tenaga kependidikan mencapai 8,0
Nilai
4,7 5,5
6,5 7,0
7,5 8,0
IKP 7.2.4
Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang mengalami
peningkatan kualitas sikap kepribadian, spiritual dan sosial
15,0 60,0
70,0 80,0
90,0 100,0
125 RENSTRA KEMENDIKBUD 2015
—2019
KODE SPIKP
Sat Kondisi
awal 2014
2015 2016
2017 2018
2019
IKP 7.2.5
Persentase pendidik dan tenaga kependidikan yang mengikuti
peningkatan kompetensi keahlian khusus
15,0 42,3
49,8 57,3
64,8 73,2
SP 7.3
Meningkatnya ketersediaan dan kualitas PTK PAUD dan Dikmas
yang merata di seluruh KabupatenKota
IKP 7.3.1
PTK PAUD dan Dikmas berkualifikasi S1D4
27,7 31,0
34,2 41,5
48,9 52,4
IKP 7.3.2
PTK PAUD dan Dikmas memperoleh peningkatan
kompetensi 23,6
34,8 46,1
61,0 80,7
87,1
IKP 7.3.3
PTK PAUD dan Dikmas memperoleh penghargaan dan
perlindungan 27,9
43,9 60,0
67,8 76,3
82,5 IKP
7.3.4 Persentase PTK PAUD dan Dikmas
yang meningkat karirnya 23,5
35,1 46,6
58,2 69,8
81,4 IKP
7.3.5 Persentase PAUD dan Dikmas
yang memiliki PTK sesuai SNP 6,8
8,5 10,2
11,9 13,7
15,4 SP
7.4 Peningkatan manajemen guru,
dan pendidikan keguruan IKP
7.4.1 Persentase SDSDLB dan
SMPSMPLB yang memiliki PTK sesuai SNP
78,6 79,6
80,6 91,9
96,0 98,4
IKP 7.4.2
Persentase PTK Dikdas memenuhi kualifikasi minimal S1D4
66,0 68,1
70,2 72,3
74,4 76,5
IKP 7.4.3
Persentase PTK Dikdas meningkat karirnya
12,5 14,6
16,8 18,9
21,0 23,1
IKP 7.4.4
Persentase PTK Dikdas memperoleh penghargaan dan
perlindungan 40,0
42,4 44,8
47,2 49,5
51,9
SP 7.5
Tersedianya PTK Dikmen pada daerah Khusus
IKP 7.5.1
Persentase PTK di SM pada daerah khusus
40,0 45,0
50,0 55,0
60,0 65,0
SP 7.6
Meningkatnya pengembangan karir, penghargaan, pelindungan,
kesejahteraan guru, pendidik lainnya dan tenaga kependidikan
IKP 7.6.1
Persentase PTK SM yang meningkat karirnya
60,0 65,0
70,0 75,0
80,0 85,0
IKP 7.6.2
Persentase PTK Dikmen yang memenuhi kualifikasi minimal
S1D4 90,0
92,0 94,0
96,0 98,0
99,0
IKP 7.6.3
Guru SM sesuai Mapelbidang keahlian
29,0 31,0
33,0 35,0
38,0 40,0