1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah

7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori

Pada bab II ini akan dibahas teori-teori yang mendasari penelitian. Teori tersebut berdasarkan pada judul penelitian yaitu keefektifan model project based learning berbantuan software multisim pada peningkatan kompetensi perancangan rangkaian digital dasar di SMK N 1 Sedayu.

1. Keefektifan

Keefektifan mempunyai bermacam-macam arti berdasarkan sudut pandang dan kepentingannya. Menurut KBBI keefektifan berasal dari kata efektif yang artinya memiliki efek atau berpengaruh, sedangkan keefektifan diartikan suatu keadaan yang berpengaruh atau dengan kata lain merupakan keberhasilan dari suatu tindakan. Efektifitas merupakan tingkat keberhasilan dalam mencapai tujuan tertentu baik dalam pengetahuan, ketrampilan, maupun sikap Simamora, 2009: 32. Berdasarkan pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa keefektifan adalah seberapa tigkat keberhasilan yang diperoleh dari suatu tindakan dalam mencapai tujuan tertentu. Tindakan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan software multisim, sedangkan tujuan yang dimaksud adalah kompetensi belajar siswa. dengan demikian, dapat diartikan bahwa keefektifan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan software multisim dapat dilihat dari hasil kompetensi belajar siswa. 8 Keefektifan sebuah model pembelajaran dapat diukur dengan dua cara, yakni menggunakan nilai kriteria ketuntasan minimum KKM dan dengan uji perbedaan hasil pretest dan posttest. Dalam penelitian ini teknik pengukuran menggunakan perbedaan hasil pretest dan posttest. Teknik tesebut dipilih karena penelitian ini termasuk penelitian eksperimen yang menggunakan kelas ekspermen dan kelas kontrol. Pengujian keefektifan menggunakan uji N gain Hake. Uji N-Gain Hake digunakan untuk mengukur seberapa besar pemahaman siswa setelah dilaksanakan pembelajaran Edward Corcoran, 2005: 5

2. Proses Pembelajaran

Belajar merupakan suatu aktivitas yang menimbulkan perubahan yang relatif permanen sebagai akibat dari upaya-upaya yang dilakukan A. Suhaenah Suparno, 2001: 2. Gagne dalam Ratna Willis D 2006: 2, mendefinisikan belajar sebagai suatu proes di mana suatu organisasi berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman. Sedangkan Evaline Siregar dan Hartini Nara 2010: 5, menyebutkan bahwa belajar adalah suatu aktivitas mental psikis yang berlangsung dalam interaksi dengan lingkungannya yang menghasilkan perubahan yang relative konstan. Winkel Eveline Siregar dan Hartini Nara, 2010: 17, menyebutkan bahwa pembelajaran adalah seperangkat tindakan yang dirancang untuk mendukung proses belajar siswa, dengan memperhitungkan kejadian-kejadian ekstrem yang berperan terhadap rangkaian kejadian-kejadian intern yang dialami siswa. Rudi Susilana dan Cepi Liyana 2009: 1, mengatakan bahwa pembelajaran merupakan suatu

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA KOMPETENSI DASAR PELAKSANAAN PROSEDUR PENGELASAN DI SMK OTOMOTIF.

0 1 25

PENINGKATAN KOMPETENSI GAMBAR PERANCANGAN INSTALASI PENERANGAN JALAN UMUM DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN AUTOCAD DI SMK N 1 SEDAYU.

18 76 214

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA KOMPETENSI PEKERJAAN DASAR ELEKTROMEKANIK DI SMK NEGERI 2 DEPOK.

0 0 217

PENINGKATAN KOMPETENSI PERANCANGAN DESAIN PAPAN RANGKAIAN CETAK BERBANTUAN PERANGKAT LUNAK ORCAD DENGAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI SMK N 1 SEDAYU.

0 3 167

PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA PADA PEMBELAJARAN MEMBUAT JARINGAN LOKAL (LAN) MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SMK 1 SEDAYU.

0 0 231

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA KOMPETENSI DASAR PELAKSANAAN PROSEDUR PENGELASAN DI SMK OTOMOTIF - repositoryUPI S TM 1000399 Title

0 0 3

UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 72

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER KELAS X DI SMK N 1 GOMBONG.

0 0 67

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA KOMPETENSI DASAR ANALISIS RANGKAIAN KEMAGNETAN DI SMK 1 PUNDON.

0 0 174

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA KOMPETENSI DASAR ANALISIS RANGKAIAN KEMAGNETAN DI SMK 1 PUNDONG.

0 0 174