1. Home
  2. Lainnya

Uji Hipotesis Teknik Analisis Data

49 kompeten 0 0 siswa. Hasil pengualifikasian tersebut dapat dilihat dalam Tabel 10. Tabel 10. Hasil Belajar Pretest Kelas Eksperimen No Standar Nilai Frekuensi Persentase Kualifikasi 1 X ≥ 75 Kompeten 2 X 75 31 100 Belum Kompeten Total 32 100 Pada kelas eksperimen acuan pembuatan skor ideal yang dijadikan dasar kategori nilai pretest didapat dari data perhitungan analisis butir pretest. Data dirangkum dalam Tabel 11. Tabel 11. Distribusi Kategori Nilai Pretest Kelas Eksperimen No Interval Kategori Jumlah Siswa Persentase 1 X 31,67 Rendah 9 29,0 2 37,00 X ≥ 31,67 Kurang 6 19,4 3 42,33 X ≥ 37,00 Cukup 6 19,4 4 X ≥ 42,33 Tinggi 10 32,2 Total 31 100 Nilai pretest yang ditunjukkan pada Tabel 11 menyatakan 32,2 pada kategori tinggi, 19,4 pada kategori cukup, 19,4 pada kategori kurang, dan 29,0 pada kategori rendah. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa rerata nilai pretest pada kelas eksperimen yaitu 37,48 yang masuk di kategori cukup. 2 Hasil belajar posttest. Kelas eksperimen diperoleh nilai posttest tertinggi 90 dan terendah 65. Nilai mean adalah 77,74 dengan standar deviasi sebesar 7,23. Data statistik hasil belajar posttest kelas eksperimen dirangkum dalam Tabel 12. 50 Tabel 12. Statistik Posttest Kelas Eksperimen N Mean Media n Mode Std. Deviation Min Max Sum Valid Missing 31 77,74 78,00 81,00 7,23 65 90 2410 Berikut merupakan diagram frekuensi nilai posttest kelas eksperimen yang diperoleh dari Tabel 12. Gambar 4. Diagram Batang Frekuensi Posttest Kelas Eksperimen Diagram terbagi menjadi 6 kelompok interval dengan panjang 5. Diagram menunjukkan bahwa frekuensi terbesar hasil posttest kelas eksperimen adalah 25,8 8 siswa berada pada interval 80- 84. Frekuensi terkecil adalah 3,1 1 siswa berada pada interval 90- 94. Dari hasil posttest kelas eksperimen menunjukkan nilai rerata sebesar 79,62. Rerata ini sudah mencapai niai KKM yaitu ≥ 75 pada Mata Pelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik. Hasil belajar posttest kelas eksperimen dapat dikategorikan ke dalam 2 kualifikasi, yaitu belum kompeten dan kompeten. Apabila nilai hasil belajar 75 maka 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 65-69 70-74 75-79 80-84 85-89 90-94 Ju m la h S is w a Interval Nilai

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA KOMPETENSI DASAR PELAKSANAAN PROSEDUR PENGELASAN DI SMK OTOMOTIF.

0 1 25

PENINGKATAN KOMPETENSI GAMBAR PERANCANGAN INSTALASI PENERANGAN JALAN UMUM DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN AUTOCAD DI SMK N 1 SEDAYU.

18 76 214

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA KOMPETENSI PEKERJAAN DASAR ELEKTROMEKANIK DI SMK NEGERI 2 DEPOK.

0 0 217

PENINGKATAN KOMPETENSI PERANCANGAN DESAIN PAPAN RANGKAIAN CETAK BERBANTUAN PERANGKAT LUNAK ORCAD DENGAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI SMK N 1 SEDAYU.

0 3 167

PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA PADA PEMBELAJARAN MEMBUAT JARINGAN LOKAL (LAN) MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SMK 1 SEDAYU.

0 0 231

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA KOMPETENSI DASAR PELAKSANAAN PROSEDUR PENGELASAN DI SMK OTOMOTIF - repositoryUPI S TM 1000399 Title

0 0 3

UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 72

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER KELAS X DI SMK N 1 GOMBONG.

0 0 67

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA KOMPETENSI DASAR ANALISIS RANGKAIAN KEMAGNETAN DI SMK 1 PUNDON.

0 0 174

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA KOMPETENSI DASAR ANALISIS RANGKAIAN KEMAGNETAN DI SMK 1 PUNDONG.

0 0 174