1. Home
  2. Lainnya

Ranah Afektif Kelas Eksperimen

56 Tabel 19. Distribusi Kategori Nilai Psikomotorik Kelas Eksperimen No Interval Kategori Jumlah Siswa Persentase 1 X 69,44 Rendah 4 12,9 2 75,00 X ≥ 69,44 Kurang 3 9,7 3 80,56 X ≥ 75,00 Cukup 4 12,9 4 X ≥ 80,56 Tinggi 20 64,5 Total 31 100 Nilai psikomotorik yang ditunjukkan pada Tabel 19 menyatakan 64,5 pada kategori tinggi, 12,9 pada kategori cukup, 9,7 pada kategori kurang, dan 12,9 pada kategori rendah. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa rerata nilai psikomotorik pada kelas eksperimen yaitu 78,63 yang masuk di kategori cukup.

2. Kelas Kontrol

Pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Subyek penelitian pada kelas eksperimen sejumlah 31 siswa kelas X TIPTL B SMK Negeri 1 Sedayu.

a. Ranah Kognitif

Pada ranah kognitif diperoleh data hasil penelitian dari pretest dan posttest hasil belajar siswa. Tujuan diberikan pretest dan posttest untuk mengetahui pengetahuan siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. 1 Hasil belajar pretest. Kelas kontrol diperoleh nilai pretest tertinggi 54,00 dan terendah 21,00. Nilai mean adalah 38,03 dengan standar deviasi sebesar 8,12. Data statistik hasil belajar pretest kelas kontrol dirangkum dalam Tabel 20. 57 Tabel 20. Statistik Pretest Kelas Kontrol N Mean Median Mode Std. Deviation Min Max Sum Valid Missing 31 2 38,03 37,00 37,00 8,12 21 54 1179 Berikut merupakan diagram frekuensi nilai pretest kelas kontrol yang diperoleh dari Tabel 20. Gambar 8. Diagram Batang Frekuensi Pretest Kelas Kontrol Diagram terbagi menjadi 6 kelompok interval dengan panjang 6. Diagram menunjukkan bahwa frekuensi terbesar hasil pretest kelas kontrol adalah 41,9 13 siswa berada pada interval 56-59. Frekuensi terkecil adalah 3,2 1 siswa berada pada interval 51-56. Dari hasil pretest kelas kontrol menunjukkan nilai rerata sebesar 38,03. Rerata ini masih belum mencapai niai KKM yaitu ≥ 75 pada Mata Pelajaran Instalasi Penerangan. Hasil belajar pretest kelas kontrol dapat dikategorikan ke dalam 2 kualifikasi, yaitu belum kompeten dan kompeten. Apabila nilai hasil belajar 75 maka siswa masuk dalam kategori belum kompeten, sedangkan apabila nilai hasil 2 4 6 8 10 12 14 21-26 27-32 33-38 39-44 45-50 51-56 Ju m la h S is w a Interval Nilai

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA KOMPETENSI DASAR PELAKSANAAN PROSEDUR PENGELASAN DI SMK OTOMOTIF.

0 1 25

PENINGKATAN KOMPETENSI GAMBAR PERANCANGAN INSTALASI PENERANGAN JALAN UMUM DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN AUTOCAD DI SMK N 1 SEDAYU.

18 76 214

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA KOMPETENSI PEKERJAAN DASAR ELEKTROMEKANIK DI SMK NEGERI 2 DEPOK.

0 0 217

PENINGKATAN KOMPETENSI PERANCANGAN DESAIN PAPAN RANGKAIAN CETAK BERBANTUAN PERANGKAT LUNAK ORCAD DENGAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI SMK N 1 SEDAYU.

0 3 167

PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA PADA PEMBELAJARAN MEMBUAT JARINGAN LOKAL (LAN) MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SMK 1 SEDAYU.

0 0 231

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA KOMPETENSI DASAR PELAKSANAAN PROSEDUR PENGELASAN DI SMK OTOMOTIF - repositoryUPI S TM 1000399 Title

0 0 3

UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 72

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER KELAS X DI SMK N 1 GOMBONG.

0 0 67

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA KOMPETENSI DASAR ANALISIS RANGKAIAN KEMAGNETAN DI SMK 1 PUNDON.

0 0 174

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA KOMPETENSI DASAR ANALISIS RANGKAIAN KEMAGNETAN DI SMK 1 PUNDONG.

0 0 174