a.
Kelebihan :
1 Dapat melatih siswa untuk menumbuhkan kemampuan berpikir
mandiri, analitis, kritis, kreatif, reflektif dan produktif
2 Dapat melatih siswa untuk mengembangkan sikap saling
memahami dan menghormati demokrasi
3 Dapat melatih siswa untuk memiliki kemampuan yang baik dalam
berkomunikasi
4
Dapat menumbuhkan sikap saling bekerjasama antar siswa
b. Kelemahan:
1 Siswa yang pandai akan cenderung mendominasi sehingga dapat
menimbulkan sikap minder dan pasif dari siswa yang lemah 2
Dapat terjadi siswa yang sekedar menyalin pekerjaan siswa yang pandai tanpa memiliki pemahaman yang memadai
3 Dalam pelaksanaannya membutuhkan waktu yang relatif lama.
4 Sulit diterapkan apabila siswa tidak memiliki kemampuan
berkomunikasi yang baik.
30
C. Metode Pembelajaran Puzzle
Mendesain tes uji pada teka-teki silang mengundang keterlibatan dan partisipasi langsung. Teka-teki silang dapat diselesaikan secara individu
atau secara tim. Prosedur pelaksanaaan Puzzle yaitu :
1. Mencurahkan gagasaan brainstorming beberapa istilah atau nama-
nama kunci yang berkaitan dengan pelajaran studi yang telah diselesaikan.
2. Susunlah teka-teki silang sederhana, yang mencangkup item-item
sebanyak yang didapatkan. Hitamkan kotak-kotak yang tidak diperlukan. catatan : jika terlalu sulit untuk membuat teka-teki silang,
30
Penulis menambahkan kelebihan dan kekurangan strategi pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation.
deselangi dengan item-item yang menyenangkan, yang tidak berkaaitan dengan pelajaran.
3. Buatlah contoh-contoh item-item silang, gunakan di antara macam-
macam berikut ini : a
Definisi pendek, contohnya : tes yang digunakan untuk menentukan reliabilitas
b Kategori yang sesuai dengan item, contohnya : jenis gas
c Lawan kata, contohnya : lawan kata dari haram
4. Bagikan teka-teki kepada peserta didik, baik secara individual maupun
secara tim. 5.
Tentukan batasan waktu. Serahkan hadian kepada individu atau tim dengan benda yang paling konkret.
31
Metode pembelajaran aktif Puzzle dapat divariasikan sebagai berikut : a
Perintahkan seluruh kelompok bekerja secara kooperatif untuk menyelesaikan teka-teki silang.
b Sederhanakan teka-teki silang dengan menentukan satu kata yang
menjadi kuncu untuk seluruh pelajaran. Tulislah teka-teki itu secara saling horizontal. Gunakan kata yang meringkas poin-pooin lain
dalam sesi latihan dan susunlah kata itu secara vertical ke dalam kata kunci.
32
D. Hasil Belajar Siswa
1. Pengertian Hasil Belajar
Pengertian hasil belajar secara etimologi terdiri dari dua kata yaitu kata “hasil” dan “belajar”, menurut kamus besar bahasa Indonesia kata
“hasil” adalah sesuatu yang diperoleh dengan usaha. Sedangkan kata “belajar” adalah suatu perubahan dalam tingkah laku, perubahan itu
31
Mel, Silberman. Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 2009, h. 246-246.
32
Mel, Silberman. Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif., h.247.
