49
1. Penilaian Kompetensi Sikap
Penilaian kompetensi sikap dilakukan dengan kegiatan observasi, penilaian diri, penilaian “teman sejawat”peer evaluation oleh peserta didik dan
jurnal. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan berkesinambungan
dengan menggunakan indra, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang
diamati. a. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik
untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi, instrumen berbentuk lembar penilaian diri.
b. Penilaian antar peserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi.
Instrumen berbentuk lembar penilaian antar teman.
c. jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan diluar kelas yang berisi
informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peresta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tertulis, tes lisan dan penugasan. Instrumen tes tertulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban
singkat, menjodohkan, uraian dan dilengkapi pedoman penskoran, instrumen lisan berupa daftar pertanyaan, instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah atau
projek yang dikerjakan individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
50
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi
tertentu dengan menggunakan tes pratik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen berupa daftar cek atau skala penilaian rating scale yang dilengkapi
rubrik. a. Tes pratik adalah penilaian yang menuntut respons berupa keterampilan
melakukan sesuatu aktivitas atau prilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi. b. Proyek adalah tugas-tugas belajar learning tasks yang mepliputi kegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan baik secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.
c. Portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat relatif-
integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, danatau kreativitas peserta didik dalam waktu tertentu.
3. Pembelajaran Batik Mangrove a. Seni Budaya
Seni budaya dan keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan, kebermaknaan dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta
didik, yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresiberkreasi dan berapreasiasi. Pendidikan seni budaya dan keterampilan
memiliki peranan dalam pembentukan pribadi yang harmonis dengan
memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multi kecerdasan