Setelah dilakukan uji coba secara empirik dari 25 item soal ada 22 item yang valid. Dari 22 soal yang valid diambil 20 soal yang akan
digunakan sebagai instrumen penelitian. Berikut adalah kisi-kisi soal evaluasi siklus II setelah divalidasi:
Tabel 15. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II
No Indikator
Taraf Kesukaran No
Soal Jumlah
Soal Mudah
Sedang Sukar
1. Menyebutkan cara
penggunaan alat komunikasi masa kini
V
V V
8 9
17 3
2. Menjelaskan
keunggulan dan kelemahan alat
komunikasi masalalu dan masa kini
V V
V V
7 10
18 20
4
3. Menggolongkan alat
alat transportasi pada masa kini
Menunjukkan cara- cara penggunaan alat
transportasi pada masa lalu dan masa kini
V V
V V
1 2
6 19
4 V
V V
3 5
11 3
4. Membandingkan
jenis-jenis teknologi transportasi pada masa
lalu dan masa kini V
V V
4 12
13 3
5. Menyebutkan cara
penggunaan alat komunikasi masa kini
V V
V 14
15 16
3
Jumlah 20
3.4.5.4. Validasi Perangkat Pembelajaran
Validasi perangkat pembelajaran melalui expert judgment meliputi silabus, RPP, dan LKS divalidasi oleh 3 orang ahli yaitu 1 kepala sekolah, 1
guru kelas dan 1 teman sejawat. Berikut merupakan lembar validasi perangkat pembelajaran.
Tabel 16. Lembar Validasi Perangkat Pembelajaran
NO KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN
SKOR I
Perumusan indikator keberhasilan belajar
1. Kejelasan rumusan
1 2 3 4 2.
Kelengkapan cakupan rumusan indikator 1 2 3 4
3. Kesesuaian dengan kompetensi dasar
1 2 3 4 II
Pemilihan dan pengorganisasian materi pembelajaran
1. Kesesuaian dengan kompetensi yang akan dicapai
1 2 3 4 2.
Kesesuaian dengan karakteristik siswa 1 2 3 4
3. Keruntutan dan sistematika materi
1 2 3 4 4.
Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4
III Pemilihan sumber belajarmedia pembelajaran
1. Kesesuaian sumber belajarmedia pembelajaran dengan
kompetensi tujuan yang ingin dicapai 1 2 3 4
2. Kesesuaian sumber belajarmedia pembelajaran dengan
materi pembelajaran 1 2 3 4
3. Kesesuaian sumber belajarmedia pembelajaran dengan
karakteristik siswa 1 2 3 4
IV Skenariokegiatan pembelajaran
1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan
kompetensi tujuan pembelaharan 1 2 3 4
2. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan
materi pembelajaran 1 2 3 4
3. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan
karakteristik siswa 1 2 3 4
4. Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan
pembelajaran dan kesesuaian dengan alokasi waktu 1 2 3 4
V Penilaian hasil belajar
1. Kesesuaian tipe penilaian dengan kompetensi yang ingin
dicapai 1 2 3 4
2. Kejelasan prosedur penilaian awal, proses, akhir, tindak
lanjut 1 2 3 4
3. Kelengkapan instrumen soal, rubrik, kunci jawaban
1 2 3 4
VI Penggunaan bahasa tulis
1. Ketepatan ejaan
1 2 3 4 2.
Ketepatan pilihan kata 1 2 3 4
NO KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN
SKOR
3. Kebakuan struktur kalimat
1 2 3 4 4.
Bentuk huruf dan angka baku 1 2 3 4
Skor total perencanaan pembelajaran Skoring
Tabel 17. Kriteria Penilaian Validasi Perangkat Pembelajaran
Rentang Skor Kriteria
81 – 100
Sangat baik 66
– 80 Baik
56 – 65
Cukup baik 50
– 55 Tidak baik
– 49 Sangat tidak baik
Berikut ini adalah hasil validasi instrumen pembelajaran yang dilakukan oleh kepala sekolah SDN Caturtunggal 3 yaitu Ibu Karti Andayani,
S.Pd.SD, guru kelas IV SDN Caturtunggal 3 yaitu Ibu Haryati Rahayu, A.Ma. dan teman sejawat yaitu Linda Kurniawati:
Tabel 18. Hasil Penilaian Validasi Perangkat Pembelajaran
No. Perangkat
Pembelajaran Expert Judgment
Hasil skor Rata-rata
Keterangan
1. Siklus I
Kepala Sekolah SDN Caturtunggal 3
94 Guru Kelas IV SDN
caturtunggal 3 92
Teman Sejawat 96
Rata-rata 94
Sangat Baik 2.
Siklus II Kepala Sekolah SDN
Caturtunggal 3 96
Guru Kelas IV SDN caturtunggal 3
92 Teman Sejawat
94 Rata-rata
94 Sangat Baik
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa perangkat pembelajaran pada siklus I dan siklus II memperoleh skor rata-rata 94 dan termasuk dalam
kategori sangat baik. 3.4.6.
Uji Reliabilitas Instrumen
Menurut Masidjo 2010:310 reliabilitas suatu tes adalah taraf sampai dimana suatu tes mampu menunjukkan konsistensi hasil pengukurannya
yang diperlihatkan dalam taraf ketetapan dan ketelitian hasil. Suatu tes yang reliabel akan menunjukkan ketepatan dan ketelitian hasil dalam satu atau
berbagai pengukuran. Taraf reliabilitas suatu tes dinyatakan dalam suatu koefisien yang disebut koefisien reliabilitas. Koefisien reliabilitas dinyatakan
dalam suatu bilangan koefisien antara -1,00 sampai 1,00. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan tipe Alpha Cronbach.
Alpha Cronbach dapat digunakan untuk tes item-item dikotomi Azwar, 2007:77. Skor item-item dikotomi merupakan skor yang jika benar bernilai
1 dan jika salah 0 seperti pilihan ganda. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:
{ ∑
} Keterangan:
k = mean kuadrat antara subjek
∑ = mean kuadrat kesalahan
= varians total
Untuk memberi arti terhadap koefisien reliabilitas yang diperoleh dipakai besar koefisien korelasi dalam tabel statistik atas dasar taraf signifikansi 1
dan 5 serta ancar-ancar besar koefisien dijabarkan dalam tabel kriteria koefisien reliabilitas Masidjo, 2010:209.
Tabel 19. Kriteria Koefisien Reliabilitas
Koefisien Korelasi Kualifikasi
0,91-1,00 Sangat tinggi
0,71-0,90 Tinggi
0,41-0,70 Cukup
0,21-0,40 Rendah
Negatif – 0,20
Sangat rendah
3.4.6.1.Reliabilitas Soal Siklus 1
Hasil perhitungan reliabilitas dengan PASW 20 for windows menggunakan rumus Alpha Cronbach adalah sebagai berikut :
Tabel 20. Hasil Uji Reliabilitas Soal siklus I
Cronbach Alpha Kualifikasi
0,835 Tinggi
Berdasarkan dari tabel di atas harga Cronbach Alpha sebesar 0,835 dan dinyatakan dalam kualifikasi tinggi karena berada pada koefisien
korelasi 0,71-0,90.
3.4.6.2. Reliabilitas Soal Siklus 2
