SMK YPKK 1 Sleman Deskripsi Implementasi Proses Pembelajaran

Tabel 4.11 Nilai-Nilai Statistik Implementasi Proses Pembelajaran di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Bidang Keahlian Bisnis Dan Manajemen di Kabupaten Sleman Lampiran V; Deskriptif Data;hal 213 Kesimpulan di atas dapat diperkuat dengan melihat nilai-nilai statistikanya tabel 4.11. Implementasi proses pembelajran berdasarkan kurikulum 2013 dikatakan baik apabila sebaran nilai-nilai statistika masuk dalam rentang skor 122 - 144. Nilai-nilai statistika tersebut yaitu rata-rata dengan skor 122,10 masuk dalam kategori baik , standar deviasi 9,969, median dengan skor 121,00 masuk dalam kategori cukup dan modus dengan skor 110 masuk dalam kategori cukup. Nilai-nilai statistik tersebut pada interval dengan nilai minimum yang dicapai siswa 104 dan maksimum 138 masuk dalam kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran yang dilakukan di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen di Kabupaten Sleman sudah baik. Nilai Statistika Skor N Valid Missing 21 Mean 122,10 Median 121,00 Modus 110 Std. Deviasi 9,969 Minimum 104 Maksimum 138

d. SMK Ma’arif 1 Sleman

Berdasarkan kategori kecenderungan variabel proses pembelajaran, peneliti menginterpretasikan skor implementasi proses pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 di SMK Ma’arif 1 Sleman yang dapat dilihat pada tabel 4.12 berikut : Tabel 4.12 Deskripsi Implementasi Proses Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 SMK Ma’arif 1 Sleman Dari tabel 4.12 di atas dapat diketahui bahwa dari 34 responden SMK Ma’arif 1 Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen Program Keahlian Akuntansi Sleman memiliki persepsi tentang proses pembelajaran adalah sebagai berikut : Ada 23 responden 67,6 memiliki persepsi baik, ada 7 responden 20,6 memiliki persepsi cukup, ada 4 responden 11,8 memiliki persepsi sangat baik, sedangkan tidak ada responden yang memiliki persepsi sangat tidak baik dan tidak baik terhadap proses pembelajran. Dengan demikian secara garis besar dapat disimpulkan bahwa Kategori Interval Frekuensi Persentase Sangat Tidak Baik 41 - 98 Tidak Baik 98 - 110 Cukup 110 - 122 7 20,6 Baik 122 - 144 23 67,6 Sangat Baik 141 – 164 4 11,8 Total 34 100,0 implementasi proses pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 menurut persepsi siswa baik yaitu 67,6 dari 34 responden. Tabel 4.13 Nilai-Nilai Statistik Implementasi Proses Pembelajaran di SMK Ma’arif 1 Bidang Keahlian Bisnis Dan Manajemen di Kabupaten Sleman Lampiran V; Deskriptif Data;hal 214 Kesimpulan di atas dapat diperkuat dengan melihat nilai-nilai statistikanya tabel 4.13. Implementasi proses pembelajran berdasarkan kurikulum 2013 dikatakan baik apabila sebaran nilai-nilai statistika masuk dalam rentang skor 122 - 144. Nilai-nilai statistika tersebut yaitu rata-rata dengan skor 128,15 masuk dalam kategori baik , standar deviasi 8,504, median dengan skor 129,00 masuk dalam kategori baik dan modus dengan skor 129 masuk dalam kategori baik. Nilai-nilai statistik tersebut pada interval dengan nilai minimum yang dicapai siswa 112 dan maksimum 146 masuk dalam kategori sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran yang dilakukan di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen di Kabupaten Sleman sudah baik. Nilai Statistika Skor N Valid Missing 34 Mean 128,15 Median 129,00 Modus 129 Std. Deviasi 8,504 Minimum 112 Maksimum 146

e. SMK Muhammadiyah 1 Tempel

Berdasarkan kategori kecenderungan variabel proses pembelajaran, peneliti menginterpretasikan skor implementasi proses pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 di SMK Muhammadiyah 1 Tempel yang dapat dilihat pada tabel 4.14 berikut : Tabel 4.14 Deskripsi Implementasi Proses Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 SMK Muhammadiyah 1 Tempel Dari tabel 4.14 di atas dapat diketahui bahwa dari 21 responden SMK Muhammadiyah 1 Tempel Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen Program Keahlian Akuntansi Sleman memiliki persepsi tentang proses pembelajaran adalah sebagai berikut : Ada 16 responden 94,1 memiliki persepsi baik, ada 1 responden 5,9 memiliki persepsi cukup, sedangkan tidak ada responden yang memiliki persepsi sangat baik, tidak baik dan sangat tidak baik terhadap proses pembelajran. Dengan demikian secara garis besar dapat disimpulkan bahwa implementasi proses pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 menurut persepsi siswa baik yaitu 94,1 dari 17 responden. Kategori Interval Frekuensi Persentase Sangat Tidak Baik 41 - 98 Tidak Baik 98 - 110 Cukup 110 - 122 1 5,9 Baik 122 - 144 16 94,1 Sangat Baik 141 – 164 Total 17 100,0