SMK YPKK 2 Sleman Deskripsi

Tabel 4.27 Nilai-Nilai Statistik Implementasi Proses Pembelajaran Aspek Pengelolaan Kelas di SMK YPKK 1 Bidang Keahlian Bisnis Dan Manajemen di Kabupaten Sleman Lampiran V; Deskriptif Data;hal 217 Kesimpulan di atas dapat diperkuat dengan melihat nilai-nilai statistikanya tabel 4.27. Implementasi proses pembelajran berdasarkan kurikulum 2013 dikatakan baik apabila sebaran nilai-nilai statistika masuk dalam rentang skor 57 - 65. Nilai-nilai statistika tersebut yaitu rata-rata dengan skor 55,63 masuk dalam kategori cukup, standar deviasi 6,437, median dengan skor 56,00 masuk dalam kategori cukup dan modus dengan skor 56 masuk dalam kategori cukup. Nilai-nilai statistik tersebut pada kategori interval dengan nilai minimum yang dicapai siswa 41 dan maksimum 70. Sehingga dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran dalam aspek pengelolaan kelas yang dilakukan di SMK Swasta Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen se- Kabupaten Sleman sudah cukup baik. Nilai Statistika Skor N Valid Missing 46 Mean 55,63 Median 56,00 Modus 56 Std. Deviasi 6,437 Minimum 41 Maksimum 70

c. SMK Muhammadiyah 2 Moyudan

Berdasarkan kategori kecenderungan variabel proses pembelajaran aspek pengelolaan kelas, peneliti menginterpretasikan skor implementasi proses pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan yang dapat dilihat pada tabel 4.28 berikut : Tabel 4.28 Deskripsi Implementasi Proses Pembelajaran Aspek Pengelolaan Kelas Berdasarkan Kurikulum 2013 SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Dari tabel 4.28 di atas dapat diketahui bahwa dari 21 responden SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen Program Keahlian Akuntansi Sleman memiliki persepsi tentang proses pembelajaran adalah sebagai berikut : Ada 10 responden 47,6 memiliki persepsi baik, ada 7 responden 33,3 memiliki persepsi cukup, ada 4 responden 19,0 memiliki persepsi tidak baik, sedangkan tidka ada responden yang memiliki persepsi sangat baik dan sangat tidak baik. Dengan demikian secara garis besar dapat disimpulkan bahwa implementasi proses Kategori Interval Frekuensi Persentase Sangat Tidak Baik 19 - 45 Tidak Baik 45 - 51 4 19,0 Cukup 51 - 57 7 33,3 Baik 57 - 65 10 47,6 Sangat Baik 65 – 76 Total 21 100,0 pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 menurut persepsi siswa baik. Tabel 4.29 Nilai-Nilai Statistik Implementasi Proses Pembelajaran Aspek Pengelolaan Kelas di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Bidang Keahlian Bisnis Dan Manajemen di Kabupaten Sleman Lampiran V; Deskriptif Data;hal 218 Kesimpulan di atas dapat diperkuat dengan melihat nilai-nilai statistikanya tabel 4.29. Implementasi proses pembelajran berdasarkan kurikulum 2013 dikatakan baik apabila sebaran nilai-nilai statistika masuk dalam rentang skor 57 - 65. Nilai-nilai statistika tersebut yaitu rata-rata dengan skor 55,33 masuk dalam kategori cukup, standar deviasi 4,799, median dengan skor 56,00 masuk dalam kategori cukup dan modus dengan skor 51 masuk dalam kategori cukup. Nilai-nilai statistik tersebut pada interval dengan nilai minimum yang dicapai siswa 48 dan maksimum 62. Sehingga dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran aspek pengelolaan kelas yang Nilai Statistika Skor N Valid Missing 21 Mean 55,33 Median 56.00 Modus 51 Std. Deviasi 4,799 Minimum 48 Maksimum 62 dilakukan di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen di Kabupaten Sleman sudah cukup baik.

d. SMK Ma’arif 1 Sleman

Berdasarkan kategori kecenderungan variabel proses pembelajaran aspek pengelolaan kelas, peneliti menginterpretasikan skor implementasi proses pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 di SMK Ma’arif 1 Sleman yang dapat dilihat pada tabel 4.30 berikut : Tabel 4.30 Deskripsi Implementasi Proses Pembelajaran Berdasarkan Aspek Pengelolaan Kelas Kurikulum 2013 SMK Ma’arif 1 Sleman Dari tabel 4.30 di atas dapat diketahui bahwa dari 34 responden SMK Ma’arif 1 Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen Program Keahlian Akuntansi Sleman memiliki persepsi tentang proses pembelajaran adalah sebagai berikut : Ada 17 responden 50,0 memiliki persepsi baik, ada 14 responden 41,2 memiliki persepsi cukup, ada 3 responden 8,8 memiliki persepsi sangat baik baik, sedangkan tidak ada responden yang memiliki persepsi tidak baik dan sangat tidak baik. Dengan demikian secara garis besar dapat disimpulkan bahwa implementasi Kategori Interval Frekuensi Persentase Sangat Tidak Baik 19 - 45 Tidak Baik 45 - 51 Cukup 51 - 57 14 41,2 Baik 57 - 65 17 50,0 Sangat Baik 65 – 76 3 8,8 Total 34 100,0