Siregar, Evelin dan Hartini Nara. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia, 2011.
Slameto. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempenngaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, Edisi Refisi, 2010
Subagyo, Pangestu dan Djarwanto. Statistik Induktif. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta, Cet. 5, 2015.
Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cet. 14, 2009.
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, Cet. 23, 2011.
__________. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers, Cet. 13, 2013.
Sukamdinata, Nana Syaodih. Landasan Psikologi Proses Pendidian. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009.
__________. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung, PT Remaja Rosdakarya, Cet. 9, 2012.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta, Cet. 15, 2012.
Sugono, Dendy, Erwina Burhanuddin, dkk. Kamus Bahasa Sekolah Dasa. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, Cet. 6, 2010
Supardan, Dadang. Pengantar Ilmu Sosial: Sebuah Kajian Pendekatan Struktural. Jakarta:Bumi Aksara, 2011.
Syah, Muhibin. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Edisi Refisi, 2010.
Thobroni, Muhammad dan Arif Mustofa. Belajar dan Pembelajaran: Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan
Nasional. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, Cet. 1, 2011. Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. Kurikulum dan
Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers, 2012. Tim Penyusun. Ensiklopedi Kebahasaan Indonesia. Bandung: Angkasa, 2009.
Tim Prima Pena. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Gitamedia Press. Trianto. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya
dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta: Bumi Aksara, 2010.
, Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam Departemen Agama
RI. 2008
Umar, Husein. Metode Penelitian Untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta: Raja Grafindo Persada, Cet. 11, 2011.
Uno, Hamzah B. Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara, Cet. 3, 2008.
, Pengertian
Metode Pembelajaran
Menurut Para
Ahli, http:dilihatya.com1127pengertian-metode-pembelajaran-menurut-para-
ahli, diakses tanggal 30 Oktober 2014 jam 01.38. ,
Pengertian Tradisional
Engkel dan
Sejarahnya, http:permainantradisional1.blogspot.com201301permainan -tradisional-
engklek.html?m=1, diakses pada tanggal 03 Maret 2015 jam 12.40. _____,
Permainan Tradisional,
https:pembelajarandewi.files.wodpress.com201105print- pendahuluan.doc, diakses pada tanggal 30 April 2015 jam 23.22
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SDI AL-FALAH 1 Pagi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas Semester : III 1
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menceritakan pengertian lingkungan alam 2. Menceritakan pengertian lingkungan buatan
3. Membedakan lingkungan alam dan lingkungan buatan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami arti lingkungan alam 2. Siswa dapat memahami arti lingkungan buatan
3. Siswa dapat membedakan lingkungan alam dan buatan
E. Materi Pembelajaran
Lingkungan alam dan buatan
F. Metode Pembelajaran
1. Metode Permainan Tradisional Engklek
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media a. Papan tulis
b. Laptop c. LCD
2. Alat a. Penghapus
b. Pulpen c. Pensil
3. Sumber pembelajaran a. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas III Eko, Suranti, Ilmu Pengetahuan Sosial:
Untuk SD dan MI Kelas III, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009
b. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas III Wida, Ratih, Ilmu Pengetahuan Sosial: Untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah Kelas III, Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009
H. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu ket
1. Kegiatan Awal
a. Guru mempersiapkan kelas b. Guru mengajar semua siswa untuk berdoa
sebelum memulai proses belajar mengajar c. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran 5 menit
2.
Kegiatan Inti a.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian lingkungan alam dan buatan,
perbedaan antara linkungan alam dan buatan dengan melibatkan peserta didik secara aktif
dalam kegiatan pembelajaran
b. Elaborasi
1 Guru membagikan
kelompok yang
beranggota 5-6 orang secara acak, rata dan heterogen
2 Guru membuat pertanyaan yang sesuai dengan materi
3 Guru memberikan
contoh atau
demonstrasi kepada
peserta didik
bagaiman cara belajar menggunakan metode permainan tradisional engklek
4 Guru melakukan
pengundian untuk
menentukan kelompok mana yang terlebih dahulu akan bermain
5 Setiap pemimpin menentukan urutan bermain untuk anggota kelompoknya dan
termasuk dirinya 6 Selama proses permainan berlangsung
dilarang untuk membuka buku atau materi ajar
7 Pada saat permainan berlangsung, guru memberikan pertanyaan secara acak yang
telah disiapkan kepada setiap kelompok 8 Anggota kelompok dilarang membantu
memberikan jawaban kepada temannya 60 menit
yang sedang bermain 9 Anggota kelompok yang tidak bisa
menjawab pertanyaan tidak mendapatkan nilai
10 Anggota kelompok yang dapat menjawab mendapatkan nilai untuk kelompoknya
11 Guru disini sebagai wasit atau juri atas jawaban dan pertanyaan yang diberikan
12 Kelompok dengan nilai yang tertinggi menjadi pemenang
13 Permaianan dilakukan hingga seluruh anggota kelompok bermain dan menjawab
soal 14 Jika semua anggota kelompok telah selesai
bermain, maka
dilanjutkan dengan
kelompok yang lain, dengan urutan yang sama
15 Begitu seterusnya hingga semua kelompok bermain
c. Konfirmasi
Siswa menyimpulkan
materi tentang
lingkungan alam dengan memberikan umpan balik dalam bentuk tulisan maupun lisan.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama-sama dengan peserta didik danatau
sendiri membuat
rangkumansimpulan pelajaran. b. Melakukan
penilaian danatau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram. c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran
remedy, program
pengayaan, layanan
konseling danatau
memberikan tugas. 5 menit
I. Penilaian
1. Mengerjakan test pilihan ganda 2. Instrmen soal lingkungan alam
Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
Kunci Jawaban
1. Menceritakan pengertian
lingkungan alam Tes
Tulis Tes
Pilihan Ganda
1 Lingkungan yang
terbentuk dengan
sendirinya oleh
kekuasaan Tuhan
disebut … A
A. lingkungan alam B. lingkungan buatan
C. lingkungan sosial D. lingkungan hidup
2. Mencertitakan pengertian
lingkungan buatan Tes
Tulis Tes
Pilihan Ganda
2 Lingkungan yang
sengaja dibuat oleh manusia
untuk membantu
kehidupannya adalah
… A. lingkungan alam
B. lingkungan buatan C. lingkungan sosial
D. lingkungan hidup B
3. Membedakan lingkungan alam
dan buatan Tes
Tulis Tes
Pilihan Ganda
3 Lingkungan alam
adalah lingkungan
yang diciptakan oleh ... A. Tuhan
B. pemerintah C. manusia
D. orang asing
4 Lingkungan buatan
adalah lingkungan
yang dibuat oleh … A. Tuhan
B. pemerintah C. manusia
D. orang asing A
C
3.
Jakarta, 02 Juni 2015 Guru Mata Pelajaran IPS
Peneliti
Mahdi, S.Pd.I Daenuri Ridwan
NIM. 1111015000007
Mengetahui, Kepala SDI. Al-Falah 1 Pagi
Nurmilla, S.Ag
