171
3 Merespon ataupun
aktif bertanya
mengenai penjelasan
pengajar mengenai bangun datar
√
diterimanya pada intervensi sebelumnya.
Ketika diberikan pertanyaan, subjek lebih percaya diri
menjawab pertanyaan dengan benar
d
Mampu mengenali
bangun datar
yang diraba
pada media
replika bangun datar
1 Mampu membaca
nama bangun datar yang
ada pada
media replika
bangun datar 2
Mampu menyebutkan nama
bangun datar 3
Mampu mengenali dan
menamai bangun datar yang
ada pada media replika
bangun datar
√
√
√
Subjek dapat membaca tulisan braille yang ada pada media
replika dengan baik Subjek mampu menyebutkan
bacaan
mengenai nama
bangun datar yang ada pada media replika
Subjek mampu mengenali dan menamai bangun datar sesuai
bentuknya
ketika meraba
bangun datar tersebut
e
Menjawab atau memberikan
respon pada saat diberikan
pertanyaan 1
Tidak merespon
pertanyaan dari
pengajar 2
Menjawab pertanyaan
yang diberikan pengajar
dengan benar 3
Menjawab pertanyaan dengan
bantuan atau
pancingan dari
pengajar
√ √
√
Subjek merespon pertanyaan dari peneliti dengan baik
Subjek
dapat menjawab
pertanyaan dengan tepat Subjek tidak memerlukan kata
pancingan atau bantuan dari peneliti lagi ketika menjawab
pertanyaan dari peneliti
Yogyakarta, 26 Januari 2015 Observer,
Dewi Juwita Susanti
172
Identitas
Nama Subjek : R
Kelas : 1 SD
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : Genap
Hari, Tanggal : Selasa, 27 Januari 2015
1. Hasil Observasi Sesi Intervensi ke-5
No Komponen
Indikator Pengamatan
Ya Tid
ak Keterangan
a
Antusiasme terhadap
penggunaan media
replika bangun datar
1 Tertarik
memainkan media replika
bangun
datar
2 Menanyakan hal-
hal mengenai
media replika
bangun datar
seperti nama
bangun datar,
kegunaan, dll
3 Tidak
tertarik menggunakan
media replika
bangun datar
√
√
√
Subjek memainkan
media replika dengan lihai karena
telah terbiasa Subjek tidak lagi menanyakan
mengenai
media replika
bangun datar karena telah dijelaskan pada intervensi-
intervensi sebelumnya Subjek tertarik memainkan
media replika bangun datar
b
Kemampuan menggunakan
media replika
bangun datar 1
Kesulitan dalam
penggunaan media replika
bangun datar
2 Memerlukan
bantuan dalam
penggunaan media replika
bangun datar
3 Mandiri
dalam menggunakan
media replika
bangun datar
√ √
√
Subjek tidak
mengalami kesulitan dalam menggunakan
media Subjek
tidak memerlukan
bantuan dari peneliti dalam menggunakan media bangun
datar Subjek dapat dengan mandiri
membuka,
melepas, memasang
dan menutup
media replika bangun datar yang ada pada binder
c
Keaktifan dan
aktivitas menyimak saat
proses pembelajaran
1 Mendengarkan
penjelasan dari
guru 2
Menanyakan hal- hal
mengenai bangun datar
3 Merespon ataupun
aktif bertanya
mengenai penjelasan
pengajar mengenai bangun datar
√
√ √
Subjek mendengarkan
penjelasan dari
peneliti dengan baik
Subjek tidak lagi menanyakan hal-hal
mengenai bangun
datar. Hanya pada beberapa contoh
benda seperti bentuk tas, sepatu
yang apakah
merupakan salah satu bangun
173
datar, subjek menanyakan hal tersebut
d
Mampu mengenali
bangun datar
yang diraba
pada media
replika bangun datar
1 Mampu membaca
nama bangun datar yang
ada pada
media replika
bangun datar 2
Mampu menyebutkan nama
bangun datar
3 Mampu mengenali
dan menamai
bangun datar yang ada pada media
replika bangun
datar
√
√
√
Subjek dapat membaca dan telah hafal tulisan yang ada
pada media replika Subjek dapat menyebutkan
dengan lancar tulisan Braille nama dan ciri-ciri bangun
datar yang ada di media Subjek mampu mengenali dan
menamai bangun datar ketika meraba media replika bangun
datar dengan benar
e
Menjawab atau memberikan
respon pada saat diberikan
pertanyaan 1
Tidak merespon
pertanyaan dari
pengajar 2
Menjawab pertanyaan
yang diberikan pengajar
dengan benar 3
Menjawab pertanyaan dengan
bantuan atau
pancingan dari
pengajar
√ √
√
Subjek merespon dengan cara menjawab pertanyaan yang
diajukan peneliti Subjek
dapat menjawab
pertanyaan dengan baik dan benar
Subjek tidak memerlukan kata pancingan
lagi untuk
menjawab pertanyaan
dari peneliti
Yogyakarta, 27 Januari 2015 Observer,
Dewi Juwita Susanti