173
datar, subjek menanyakan hal tersebut
d
Mampu mengenali
bangun datar
yang diraba
pada media
replika bangun datar
1 Mampu membaca
nama bangun datar yang
ada pada
media replika
bangun datar 2
Mampu menyebutkan nama
bangun datar
3 Mampu mengenali
dan menamai
bangun datar yang ada pada media
replika bangun
datar
√
√
√
Subjek dapat membaca dan telah hafal tulisan yang ada
pada media replika Subjek dapat menyebutkan
dengan lancar tulisan Braille nama dan ciri-ciri bangun
datar yang ada di media Subjek mampu mengenali dan
menamai bangun datar ketika meraba media replika bangun
datar dengan benar
e
Menjawab atau memberikan
respon pada saat diberikan
pertanyaan 1
Tidak merespon
pertanyaan dari
pengajar 2
Menjawab pertanyaan
yang diberikan pengajar
dengan benar 3
Menjawab pertanyaan dengan
bantuan atau
pancingan dari
pengajar
√ √
√
Subjek merespon dengan cara menjawab pertanyaan yang
diajukan peneliti Subjek
dapat menjawab
pertanyaan dengan baik dan benar
Subjek tidak memerlukan kata pancingan
lagi untuk
menjawab pertanyaan
dari peneliti
Yogyakarta, 27 Januari 2015 Observer,
Dewi Juwita Susanti
174
Identitas
Nama Subjek : R
Kelas : 1 SD
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : Genap
Hari, Tanggal : Kamis, 29 Januari 2015
1. Hasil Observasi Sesi Intervensi ke-6
No Komponen
Indikator Pengamatan
Ya Tid
ak Keterangan
a
Antusiasme terhadap
penggunaan media
replika bangun datar
1 Tertarik
memainkan media replika
bangun
datar
2 Menanyakan hal-
hal mengenai
media replika
bangun datar
seperti nama
bangun datar,
kegunaan, dll
3 Tidak
tertarik menggunakan
media replika
bangun datar
√
√
√
Subjek sangat
senang memainkan media terutama
pada membuka dan melepas media
dari tempat
penyimpananya. Subjek tidak lagi menanyakan
mengenai media replika pada peneliti
Subjek tertarik menggunakan media replika bangun datar
tersebut
b
Kemampuan menggunakan
media replika
bangun datar 1
Kesulitan dalam
penggunaan media replika
bangun datar
2 Memerlukan
bantuan dalam
penggunaan media replika
bangun datar
3 Mandiri
dalam menggunakan
media replika
bangun datar
√ √
√
Subjek tidak lagi mengalami kesulitan dalam menggunakan
media replika bangun datar Subjek
tidak memerlukan
bantuan dalam menggunakan media replika bangun datar
Subjek secara mandiri dapat melepas, memasang media
replika dan merabanya untuk mengetahui nama, ciri serta
bentuk bangun datar yang ada pada media replika tersebut
c
Keaktifan dan
aktivitas menyimak saat
proses pembelajaran
1 Mendengarkan
penjelasan dari
guru 2
Menanyakan hal- hal
mengenai bangun datar
3 Merespon ataupun
aktif bertanya
mengenai penjelasan
pengajar mengenai
√
√ √
Subjek mendengarkan
penjelasan dari
peneliti dengan baik
Subjek tidak lagi menanyakan mengenai
bangun datar
dikarenakan telah
memahaminya dengan baik Subjek merespon dan aktif
dalam proses intervensi ke-6
175
bangun datar ini
d
Mampu mengenali
bangun datar
yang diraba
pada media
replika bangun datar
1 Mampu membaca
nama bangun datar yang
ada pada
media replika
bangun datar 2
Mampu menyebutkan nama
bangun datar 3
Mampu mengenali dan
menamai bangun datar yang
ada pada media replika
bangun datar
√
√
√
Subjek dapat membaca tulisan Braille dengan lancar
Subjek menyebutkan bacaan yang ada pada tulisan Braille
yaitu nama dan ciri bangun datar persegi, persegi panjang,
segitiga dan lingkaran Subjek mampu mengenali dan
menamai
secara mandiri
media replika yang dirabanya dan menyebutkan nama serta
ciri sederhananya
e
Menjawab atau memberikan
respon pada saat diberikan
pertanyaan 1
Tidak merespon
pertanyaan dari
pengajar 2
Menjawab pertanyaan
yang diberikan pengajar
dengan benar 3
Menjawab pertanyaan dengan
bantuan atau
pancingan dari
pengajar
√ √
√
Subjek merespon pertanyaan dari peneliti dengan baik
Subjek menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat
Subjek tidak lagi memerlukan bantuan dari peneliti berupa
kata
pancingan dalam
menjawab pertanyaan
Yogyakarta, 29 Januari 2015 Observer,
Dewi Juwita Susanti