169
d
Mampu mengenali
bangun datar
yang diraba
pada media
replika bangun datar
1 Mampu membaca
nama bangun datar yang
ada pada
media replika
bangun datar 2
Mampu menyebutkan nama
bangun datar 3
Mampu mengenali dan
menamai bangun datar yang
ada pada media replika
bangun datar
√
√
√
Subjek mampu
membaca nama bangun datar yang
tertera pada media replika dengan menggunakan tulisan
Braille Subjek mampu menyebutkan
nama bangun datar dengan lancar
setelah membaca
tulisan tersebut Subjek
masih kesulitan
mengenali dan
menamai bangun datar persegi dan
persegi panjang
karena perabaan
yang kurang
menyeluruh
e
Menjawab atau memberikan
respon pada saat diberikan
pertanyaan 1
Tidak merespon
pertanyaan dari
pengajar 2
Menjawab pertanyaan
yang diberikan pengajar
dengan benar 3
Menjawab pertanyaan dengan
bantuan atau
pancingan dari
pengajar
√ √
Subjek merespon pertanyaan yang diberikan peneliti
Subjek masih perlu pancingan jawaban untuk mengingatkan
jawaban
yang sebenarnya
telah diketahui subjek
Yogyakarta, 21 Januari 2015 Observer,
Dewi Juwita Susanti
170
Identitas
Nama Subjek : R
Kelas : 1 SD
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : Genap
Hari, Tanggal : Senin, 26 Januari 2015
1. Hasil Observasi Sesi Intervensi ke-4
No Komponen
Indikator Pengamatan
Ya Tid
ak Keterangan
a
Antusiasme terhadap
penggunaan media
replika bangun datar
1 Tertarik
memainkan media replika
bangun
datar
2 Menanyakan hal-
hal mengenai
media replika
bangun datar
seperti nama
bangun datar,
kegunaan, dll
3 Tidak
tertarik menggunakan
media replika
bangun datar
√
√
√
Subjek selalu
mengambil media replika bangun datar
yang baru saja dikeluarkan oleh
peneliti dan
memainkannya. Subjek tidak lagi menanyakan
mengenai hal-hal yang ada pada
media dikarenakan
subjek telah mengetahuinya Subjek tertarik memainkan
media khususnya
pada melepas dan memasang media
replika pada buku binder tempat penyimpanan
b
Kemampuan menggunakan
media replika
bangun datar 1
Kesulitan dalam
penggunaan media replika
bangun datar
2 Memerlukan
bantuan dalam
penggunaan media replika
bangun datar
3 Mandiri
dalam menggunakan
media replika
bangun datar
√ √
Subjek tidak lagi mengalami kesulitan dalam menggunakan
media dikarenakan
subjek terus
mencoba dan
memainkannya sehingga telah terbiasa
Subjek mampu menggunakan media replika tanpa bantuan
dari peneliti pada pertemuan ini meskipun dalam melepas
dan memasang memerlukan waktu yang lebih lama jika
dibandingkan
pada saat
diberikan bantuan dari peneliti
c
Keaktifan dan
aktivitas menyimak saat
proses pembelajaran
1 Mendengarkan
penjelasan dari
guru 2
Menanyakan hal- hal
mengenai bangun datar
√
√
Subjek mendengarkan
penjelasan dari guru dengan baik.
Subjek tidak
menanyakan mengenai materi pembelajaran
bangun datar
yang disampaikan
karena telah
dipahami subjek
dan
171
3 Merespon ataupun
aktif bertanya
mengenai penjelasan
pengajar mengenai bangun datar
√
diterimanya pada intervensi sebelumnya.
Ketika diberikan pertanyaan, subjek lebih percaya diri
menjawab pertanyaan dengan benar
d
Mampu mengenali
bangun datar
yang diraba
pada media
replika bangun datar
1 Mampu membaca
nama bangun datar yang
ada pada
media replika
bangun datar 2
Mampu menyebutkan nama
bangun datar 3
Mampu mengenali dan
menamai bangun datar yang
ada pada media replika
bangun datar
√
√
√
Subjek dapat membaca tulisan braille yang ada pada media
replika dengan baik Subjek mampu menyebutkan
bacaan
mengenai nama
bangun datar yang ada pada media replika
Subjek mampu mengenali dan menamai bangun datar sesuai
bentuknya
ketika meraba
bangun datar tersebut
e
Menjawab atau memberikan
respon pada saat diberikan
pertanyaan 1
Tidak merespon
pertanyaan dari
pengajar 2
Menjawab pertanyaan
yang diberikan pengajar
dengan benar 3
Menjawab pertanyaan dengan
bantuan atau
pancingan dari
pengajar
√ √
√
Subjek merespon pertanyaan dari peneliti dengan baik
Subjek
dapat menjawab
pertanyaan dengan tepat Subjek tidak memerlukan kata
pancingan atau bantuan dari peneliti lagi ketika menjawab
pertanyaan dari peneliti
Yogyakarta, 26 Januari 2015 Observer,
Dewi Juwita Susanti