Hasil Observasi Sesi Intervensi ke-2

169 d Mampu mengenali bangun datar yang diraba pada media replika bangun datar 1 Mampu membaca nama bangun datar yang ada pada media replika bangun datar 2 Mampu menyebutkan nama bangun datar 3 Mampu mengenali dan menamai bangun datar yang ada pada media replika bangun datar √ √ √ Subjek mampu membaca nama bangun datar yang tertera pada media replika dengan menggunakan tulisan Braille Subjek mampu menyebutkan nama bangun datar dengan lancar setelah membaca tulisan tersebut Subjek masih kesulitan mengenali dan menamai bangun datar persegi dan persegi panjang karena perabaan yang kurang menyeluruh e Menjawab atau memberikan respon pada saat diberikan pertanyaan 1 Tidak merespon pertanyaan dari pengajar 2 Menjawab pertanyaan yang diberikan pengajar dengan benar 3 Menjawab pertanyaan dengan bantuan atau pancingan dari pengajar √ √ Subjek merespon pertanyaan yang diberikan peneliti Subjek masih perlu pancingan jawaban untuk mengingatkan jawaban yang sebenarnya telah diketahui subjek Yogyakarta, 21 Januari 2015 Observer, Dewi Juwita Susanti 170 Identitas Nama Subjek : R Kelas : 1 SD Mata Pelajaran : Matematika Semester : Genap Hari, Tanggal : Senin, 26 Januari 2015

1. Hasil Observasi Sesi Intervensi ke-4

No Komponen Indikator Pengamatan Ya Tid ak Keterangan a Antusiasme terhadap penggunaan media replika bangun datar 1 Tertarik memainkan media replika bangun datar 2 Menanyakan hal- hal mengenai media replika bangun datar seperti nama bangun datar, kegunaan, dll 3 Tidak tertarik menggunakan media replika bangun datar √ √ √ Subjek selalu mengambil media replika bangun datar yang baru saja dikeluarkan oleh peneliti dan memainkannya. Subjek tidak lagi menanyakan mengenai hal-hal yang ada pada media dikarenakan subjek telah mengetahuinya Subjek tertarik memainkan media khususnya pada melepas dan memasang media replika pada buku binder tempat penyimpanan b Kemampuan menggunakan media replika bangun datar 1 Kesulitan dalam penggunaan media replika bangun datar 2 Memerlukan bantuan dalam penggunaan media replika bangun datar 3 Mandiri dalam menggunakan media replika bangun datar √ √ Subjek tidak lagi mengalami kesulitan dalam menggunakan media dikarenakan subjek terus mencoba dan memainkannya sehingga telah terbiasa Subjek mampu menggunakan media replika tanpa bantuan dari peneliti pada pertemuan ini meskipun dalam melepas dan memasang memerlukan waktu yang lebih lama jika dibandingkan pada saat diberikan bantuan dari peneliti c Keaktifan dan aktivitas menyimak saat proses pembelajaran 1 Mendengarkan penjelasan dari guru 2 Menanyakan hal- hal mengenai bangun datar √ √ Subjek mendengarkan penjelasan dari guru dengan baik. Subjek tidak menanyakan mengenai materi pembelajaran bangun datar yang disampaikan karena telah dipahami subjek dan 171 3 Merespon ataupun aktif bertanya mengenai penjelasan pengajar mengenai bangun datar √ diterimanya pada intervensi sebelumnya. Ketika diberikan pertanyaan, subjek lebih percaya diri menjawab pertanyaan dengan benar d Mampu mengenali bangun datar yang diraba pada media replika bangun datar 1 Mampu membaca nama bangun datar yang ada pada media replika bangun datar 2 Mampu menyebutkan nama bangun datar 3 Mampu mengenali dan menamai bangun datar yang ada pada media replika bangun datar √ √ √ Subjek dapat membaca tulisan braille yang ada pada media replika dengan baik Subjek mampu menyebutkan bacaan mengenai nama bangun datar yang ada pada media replika Subjek mampu mengenali dan menamai bangun datar sesuai bentuknya ketika meraba bangun datar tersebut e Menjawab atau memberikan respon pada saat diberikan pertanyaan 1 Tidak merespon pertanyaan dari pengajar 2 Menjawab pertanyaan yang diberikan pengajar dengan benar 3 Menjawab pertanyaan dengan bantuan atau pancingan dari pengajar √ √ √ Subjek merespon pertanyaan dari peneliti dengan baik Subjek dapat menjawab pertanyaan dengan tepat Subjek tidak memerlukan kata pancingan atau bantuan dari peneliti lagi ketika menjawab pertanyaan dari peneliti Yogyakarta, 26 Januari 2015 Observer, Dewi Juwita Susanti