Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cet. Kelima, 1990.
Redaksi Sinar Grafika. UU Sistem Pendidikan Nasional UU RI No. 20 Tahun 2003. Jakarta: Sinar Grafika, Cet. Pertama, 2008.
Riyanto, Yatim. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: SIC, Cet. Ketiga, 2010.
Riyanto, Yatim. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana, 2009. Rusman. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru.
Jakarta: Rajawali Pers, Cet. Ke-3, 2011. Sanjaya, Wina. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group, 2008 Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana Prenada Media, Cet. 8, 2011. Sharan, Shlomo. The Handbook of Cooperative Learning. Yogyakarta: Familia,
2012. Slavin, Robert E. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa
Media, Cet. IV, 2010. Soemanto, Wasty. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta, Cet. Kelima,
2006. Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo, 2007.
Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rodakarya, Cet. 17, 2012.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R D. Bandung: Alfabeta, Cet. Ke-9, 2010.
Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cet. 15, 2010.
Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, Cet. 4, 2010.
Wena, Made. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara, Cet.7, 2012.
Zulfiani, dkk. Strategi Pembelajaran Sains. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, Cet.1, 2009.
LAMPIRAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
KELAS EKSPERIMEN
Nama Sekolah :
SDN Perum Suradita Mata Pelajaran
: Matematika
KelasSemester :
V1 Ganjil
Pertemuan Ke- :
1 Satu
Alokasi Waktu :
2 x 35 Menit 1 x pertemuan
Standar Kompetensi :
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
Indikator : Menjelaskan cara menentukan faktor, faktor prima,
dan faktorisasi prima
Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat menentukan faktor, faktor prima, dan faktorisasi prima
Materi Pembelajaran :
Faktor, Faktor prima dan Faktorisasi Prima
Strategi Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran : Kooperatif 2.
Tipe : STAD
Langkah-Langkah Pembelajaran : No
Kegiatan Pembelajaran Karakter
1 Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk membaca doa sebelum melaksanakan
kegiatan pembelajaran serta mengisi daftar kelas b. Guru menyampaikan indikator hasil belajar yang
harus dicapai c. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali
materi bilangan prima yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari
d. Guru menyampaikan materi faktor prima dan faktorisasi prima dengan metode tanya jawab
Religius dan disiplin
Perhatian
Rasa ingin tahu
2 Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
a. Siswa duduk secara berkelompok sesuai yang ditentukan oleh guru dan mendengarkan intruksi
guru mengenai tata cara diskusi kelompok b. Setiap kelompok diberikan lembar tugas yang
harus diisi
oleh masing-masing
anggota kelompok kemudian saling menjelaskan
jawaban satu sama lain diskusi kelompok c. Kelompok yang ditunjuk oleh guru agar
mempersentasikan hasil diskusi kelompok
B. Elaborasi
a. Siswa kembali duduk ke posisi semula b. Guru membagikan soal kuis kepada siswa dan
siswa menjawab kuis secara individu c. Siswa mengumpulkan soal yang telah dijawab
Perhatian dan disiplin
Kerjasama dan tanggung jawab
Rasa percaya diri
Displin Mandiri
Disiplin
sesuai waktu yang telah ditentukan oleh guru. d. Guru memeriksa dan menilai hasil pekerjaan
siswa
C. Konfirmasi
a. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan
penyimpulan c. Mengecek kembali indikator yang belum
tercapai. Percaya diri
Perhatian dan komunikatif
Perhatian
3 Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari
materi berikutnya, yaitu menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktor prima
Kerja keras
Sumber dan Media Pembelajaran :
1. Sumber : Buku Paket Matematika Kelas V, BSE, LKS
2. Media : Lembar Tugas kelompok, Lembar Soal Kuis
Evaluasi Pembelajaran :
Indikator Pencapaian Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Instrumen
Mengetahui arti faktor, faktor
prima, dan
faktorisasi prima Tes
Tertulis Uraian
1. Bilangan yang
merupakan faktor dari 36 adalah …
2. Bilangan prima yang merupakan faktor dari 27 dan 30 adalah …
3. Faktor prima dari bilangan 36 adalah …
4. Faktorisasi prima dari bilangan 81 adalah …
5. Sebuah bangun persegi panjang, panjangnya 5 cm dan lebarnya 6
cm, dengan luas yang sama sebutkan berapa persegi panjang
yang dapat dibentuk
Penskoran :
No Butir Soal
Skor
1 2
3 4
5 Bilangan yang merupakan faktor dari 36 adalah …
Bilangan prima yang merupakan faktor dari 27 dan 30 adalah … Faktor prima dari bilangan 36 adalah …
Faktorisasi prima dari bilangan 81 adalah …
Sebuah bangun persegi panjang, panjangnya 5 cm dan lebarnya 6 cm, dengan luas yang sama sebutkan berapa persegi panjang yang dapat
dibentuk 15
15 15
15 40
Total Skor
100
Tangerang , 12 November 2013 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Peneliti
Isye, S.Pd Rima Musyifah
Diskusikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan teman sekelompokmu
Andi mempunyai 8 kelereng. Ia ingin membagikan kelerengnya masing-masing jumlahnya sama. Tentukan kemungkinan kepada
berapa orang saja Andi dapat membagikan kelerengnya? Jawab :
Jika kelereng dibagikan kepada … orang , masing-masing mendapat … kelereng
kepada … orang , masing-masing mendapat … kelereng kepada … orang , masing-masing mendapat … kelereng
kepada … orang , masing-masing mendapat … kelereng
itulah yang dinamakan faktor jadi faktor adalah …
coba ingat kembali apa itu bilangan prima? Jawab :
Bilangan prima yaitu …
Manakah yang termasuk bilangan prima? Beri tanda ceklis dan buktikan jawabanmu
5
8
9
11
Selanjutnya coba kalian tulis kembali faktor dari 8 Factor dari 8 :
Manakah bilangan faktor dari 8 yang termasuk bilanagan prima? jadi faktor prima dari bilangan 8 adalah?
Kesimpulan, jadi faktor prima adalah ... Faktorisasi prima dari bilangan 8 dapat ditulis 8 = … x … x …
Kesimpulan faktorisasi prima adalah …
Latihan Tentukan faktor prima dan faktorisasi prima dari bilangan-bilangan
berikut 1. 62
2. 85 3. 49
4. 90 5. 124
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
KELAS EKSPERIMEN
Nama Sekolah :
SDN Perum Suradita Mata Pelajaran
: Matematika
KelasSemester :
V-A1 Ganjil
Pertemuan Ke- :
2 Dua
Alokasi Waktu :
2 x 35 Menit 1 x pertemuan
Standar Kompetensi :
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar :
4.1 menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
Indikator :
1. Menentukan KPK dengan menggunakan faktor prima 2. Menentukan FPB dengan menggunakan faktor prima
Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktor prima
Materi Pembelajaran :
FPB dan KPK
Strategi Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran : Kooperatif 2. Tipe
: STAD
Langkah-Langkah Pembelajaran : No
Kegiatan Pembelajaran Karakter
1 Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk membaca doa sebelum melaksanakan
kegiatan pembelajaran serta mengisi daftar kelas b. Guru menyampaikan indikator hasil belajar yang
harus dicapai c. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali
materi tentang faktor prima dan mengaitkannya dengan materi yang akan diajarkan
d. Guru menyampaikan materi FPB dan KPK dengan metode tanya jawab
Religius dan disiplin
Perhatian
Rasa ingin tahu
2 Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
a. Siswa duduk secara berkelompok sesuai yang ditentukan oleh guru dan mendengarkan intruksi
guru mengenai tata cara diskusi kelompok b. Setiap kelompok diberikan lembar tugas yang
harus diisi
oleh masing-masing
anggota kelompok kemudian saling menjelaskan jawaban
satu sama lain diskusi kelompok c. Kelompok yang ditunjuk oleh guru agar
mempersentasikan hasil diskusi kelompok
D. Elaborasi
a. Siswa kembali duduk ke posisi semula b. Guru membagikan soal kuis kepada siswa dan
siswa menjawab secara individu c. Siswa mengumpulkan soal yang telah dijawab
Perhatian dan disiplin
Kerjasama dan tanggung jawab
Rasa percaya diri
Disiplin Mandiri
sesuai waktu yang telah ditentukan oleh guru. d. Guru memeriksa dan menilai hasil pekerjaan
siswa
e. Konfirmasi
a. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan
penyimpulkan c. Mengecek kembali indikator yang belum tecapai
Perhatian dan komunikatif
3 Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari
materi berikutnya, yaitu menggunakan konsep FPB dan KPK dalam pemecahan masalah
Kerja keras Semangat kebangsaan
dan rasa ingin tahu
Sumber dan Media Pembelajaran :
1. Sumber : Buku Paket Matematika, BSE, dan LKS
2. Media : kapur dan papan tulis
Evaluasi Pembelajaran :
Indikator Pencapaian Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Menentukan KPK
dengan menggunakan faktor prima
Tes Tertulis
Uraian 1. KPK dari bilangan 12 dan 18
adalah … 2. Tono dan Anton sedang lari pagi.
Setiap 15 m Tono berhenti untuk beristirahat,
sedangkan Anton
berhenti beristirahat setiap 20 m. jika Tono dan Anton mengambil
start pada tempat yang sama, berapa m jarak pertama kali
mereka berhenti beristirahat di tempat yang sama dengan jarak
awal mereka mengambil start? 2. Menentukan
FPB dengan menggunakan
faktor prima Tes
Tertulis Uraian
3. FPB dari bilangan 18 dan 24 adalah …
4. Pak Ahmad akan membagi 60 buah jeruk dan 42 buah mangga
kepada tetangganya sama banyak. Buah-buah tersebut dimasukkan
ke dalam plastic. Tolonglah Pak Ahmad menghitung banyaknya
tetangga yang dapat menerima dua macam buah tersebut
Penskoran :
No Butir Soal
Skor
1 2
3 KPK dari bilangan 12 dan 18 adalah …
Tono dan Anton sedang lari pagi. Setiap 15 m Tono berhenti untuk beristirahat, sedangkan Anton berhenti beristirahat setiap 20 m. jika Tono
dan Anton mengambil start pada tempat yang sama, berapa m jarak pertama kali mereka berhenti beristirahat di tempat yang sama dengan
jarak awal mereka mengambil start?Sebutkan macam-macam kegunaan barang dan jasa
FPB dari bilangan 18 dan 24 adalah … 20
30
20
4 Pak Ahmad akan membagi 60 buah jeruk dan 42 buah mangga kepada
tetangganya sama banyak. Buah-buah tersebut dimasukkan ke dalam plastic. Tolonglah Pak Ahmad menghitung banyaknya tetangga yang
dapat menerima dua macam buah tersebut 30
Total Skor 100
Tangerang, 14 November 2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Peneliti
Trisye Herawati, S.Pd Rima Musyifah
