1. Home
  2. Bisnis

Penerapan Model Gallery Walk pada Materi Menulis Puisi

35

2.1.12 Penerapan Model Gallery Walk pada Materi Menulis Puisi

Gallery walk adalah cara kreatif dalam pembelajaran menulis. Melalui gallery walk siswa dituntut untuk mengingat sesuatu dengan membuat daftar kata- kata, kemudian menuliskan menjadi sebuah kerangka puisi, kemudian memamerkannya. Penjelasan mengenai langkah-langkah pembelajaran menulis puisi dengan menerapkan model gallery walk terdapat pada tabel 2.1. Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Gallery Walk Langkah Umum Pengembangan dari Guru Kegiatan Siswa Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok atau secara individu. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok. Siswa berkelompok sesuai yang sudah dibagi oleh guru. Perintahkan siswa mengingat hal yang telah dipelajari, pengalaman yang telah dipelajari atau pengetahuan baru. Guru menjelaskan tema yang akan dibuat puisi dan menyuruh siswa untuk mengingat hal-hal yang berhubungan dengan tema. Siswa mengingat hal- hal yang berhubungan dengan tema yang telah ditentukan. Perintahkan siswa untuk membuat daftar kata-kata dari apa yang telah dipelajari. Guru memerintahkan siswa untuk membuat daftar kata- kata yang sesuai dengan tema. Siswa membuat daftar kata-kata yang sesuai dengan tema. Guru memerintahkan siswa untuk memilih kata-kata yang sesuai tema, kemudian kata-kata tersebut ditulis menjadi bait-bait puisi. Siswa untuk memilih kata-kata yang sesuai tema, kemudian kata- kata tersebut ditulis menjadi bait-bait puisi. Tempelkan daftar tersebut pada dinding. Guru memerintakan siswa untuk menempel hasil kerjanya di dinding atau di atas meja masing-masing. Siswa menempel hasil kerjanya di dinding atau di atas meja masing-masing. Perintahkan siswa untuk berjalan melewati tiap daftar. Guru memerintahkan siswa untuk berjalan atau berkeliling mengamati hasil kerja kelompok lain. Siswa berjalan atau berkeliling kelas mengamati hasil kerja kelompok lain. Cermati hasil pembelajaran yang telah didapat. Guru memerintahkan siswa untuk mengomentari hasil kerja kelompok lain. Siswa mengomentari hasil kerja kelompok lain. 36

2.2 Kajian Empiris

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MEMBACA INTENSIF PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PAKUNDEN KABUPATEN BANYUMAS

2 73 336

KEEFEKTIFAN MODEL SAVI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SD KELAS V GUGUS JENDERAL SUDIRMAN

3 44 169

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 PRIGI KABUPATEN BANJARNEGARA

10 63 187

Keefektifan Model Pembelajaran Mind Mapping Materi MengapresiasiKarya Seni Rupa Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Ranjingan Banyumas

3 80 261

PENGEMBANGAN PERMAINAN PVC HOKI UNTUK PEMBELAJARAN PENJAS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 SOKAWERA KECAMATAN SOMAGEDE KABUPATEN BANYUMAS TAHUN 2014 2015

1 10 137

TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG KESEHATAN PRIBADI SISWA KELAS ATAS SD NEGERI 2 SOKAWERA KECAMATAN PATIKRAJA KABUPATEN BANYUMAS.

0 1 83

UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN LOMPAT DAN LONCAT DENGAN MODIFIKASI ALAT BANTU PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 SOKAWERA KECAMATAN SOMAGEDE KABUPATEN BANYUMAS TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

0 1 127

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PredictObserveExplain) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KLEPU 01 PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG

0 0 85

KEEFEKTIFAN MEDIA GAMBAR TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENULIS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 BOJONG KABUPATEN PURBALINGGA

0 1 70

KEEFEKTIFAN MODEL TPS BERBANTU MEDIA FOTO TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENULIS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 BOGANGIN KABUPATEN BANYUMAS

0 1 86