108 belajar bahasa Indonesia pada siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas
kontrol. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model gallery walk efektif secara signifikan diterapkan dalam pelajaran bahasa Indonesia materi menulis puisi.
4.3.3.4 Uji Keefektifan Hasil Belajar Siswa
Pengujian keefektifan model gallery walk terhadap hasil belajar siswa pada materi menulis puisi menggunakan one sample t test uji pihak kanan. Uji
pihak kanan digunakan untuk menguji keefektifan dari sebuah perlakuan. Perlakuan yang dimaksud yaitu penerapan model gallery walk pada pembelajaran
kelas eksperimen. Pada pengujian ini, peneliti menggunakan bantuan program SPSS versi 20. Hasil one sample t test pada pengujian keefektifan model gallery
walk terhadap hasil belajar siswa terdapat pada tabel 4.19.
Tabel 4.19 Hasil Pengujian One Sample T Test Hasil Belajar Siswa
One-Sample Test
Test Value = 70.9 T
df Sig. 2-
tailed Mean
Difference 95 Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
eksperimen 3.644
20 .002
7.195 3.08
11.31
Berdasarkan tabel 4.19, diperoleh nilai t
hitung
sebesar 3,644, langkah selanjutnya yaitu membandingkan nilai t
hitung
dengan t
tabel
. Nilai t
tabel
dengan df = 20 dan taraf signifikansi 0,025 uji 2 sisi yaitu 2,086 Priyatno, 2010: 112.
Dengan nilai t
hitung
= 3,644 dan t
tabel
= 2,086 dan nilai signifikansi 0,002, kemudian
dilakukan pengambilan keputusan, ketentuannya jika t
hitung
≤ t
tabel
, maka H diterima dan t
hitung
t
tabel
3,644 2,086 dan signifikansi 0,002 0,05. Jika t
hitung
109 t
tabel
dan nilai signifikansi 0,05, maka H ditolak. Berdasarkan hasil pengujian,
dapat disimpulkan bahwa hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Jadi, dapat disimpulkan model gallery walk
efektif secara signifikan diterapkan dalam pelajaran bahasa Indonesia materi menulis puisi.
4.4 Pembahasan
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan ada atau tidaknya perbedaan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi menulis puisi. Selain itu, untuk
membuktikan penerapan model gallery walk efektif atau tidak terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi menulis puisi. Penjelasan selengkapnya
sebagai berikut.
4.4.1 Perbedaan Aktivitas Belajar Siswa dengan Penerapan Model
Pembelajaran Gallery
Walk
Perbedaan penerapan model pembelajaran gallery walk terhadap aktivitas belajar siswa, diketahui melalui data yang diperoleh saat kegiatan pembelajaran.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan menunjukkan adanya perbedaan antara aktivitas belajar siswa yang menerapkan model gallery walk dan aktivitas
belajar siswa yang menerapkan model konvensional. Aktivitas dalam proses pembelajaran merupakan rangkaian kegiatan yang
meliputi keaktifan siswa dalam seperti bertanya, mencatat, mendengar, berpikir, membaca, menulis, emosional, mental dan kegiatan lain yang dapat menunjang
prestasi siswa dalam proses belajar. Seperti halnya pada pelaksanaan model gallery walk, aktivitas siswa merupakan hal yang penting dalam proses
