memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. AlatSumber Belajar
Audio visual pertunjukan musik daerah.
Buku teks
Alat musik
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
menampilkan hasil aransemen
lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok
Menampilkan hasil aransemen
lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai
alat musik Tes praktik
Kinerja Tes Uji kerja Tampilkan lagu hasil aransemen
secara kelompok
Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan
Format Penilaian No
Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2
3 4
5 1
Tinggi rendah not 2
Panjang pendek not 3
Ketepatan kebutuhan 4
Kelancaran Jumlah
Keterangan : 1 = sangat kurang
4 = baik 2 = kurang
5 = sangat baik
3 = cukup
Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih
Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.
24 RPP-SMP SBKSLKBALIGnT
Fortunatus Gathot S. Hari Nur Adtika P
25 RPP-SMP SBKSLKBALIGnT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMP Lentera Kasih
Mata Pelajaran : Seni BudayaSeni Tari
Kelas Semester : VII 1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah
setempat Alokasi Waktu
: 4 Jam Pelajaran 2x pertemuan
Article I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari 2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat
3. Menyebutkan 3 fungsi tari 4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari
5. Menyebutkan jenis tari tunggal
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline
Tekun diligence Tanggung jawab responsibility
Ketelitian carefulness Kerja sama Cooperation
Percaya diri Confidence Kecintaan Lovely
Article II. Materi Pembelajaran
Tari tunggal daerah setempat
Article III. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill
Article IV. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua :
a Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi
b Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca buku referensi tentang tari tunggal
Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal daerah setempat
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
26 RPP-SMP SBKSLKBALIGnT
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c
Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
Article V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, gurumodel
Diskripsi tari tunggal daerah setempat
Article VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Mengidentifikasikan jenis karya
seni tari tunggal daerah setempat
Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keuni
kan seni tari tunggal daerah
setempat
Menyebutkan fungsi tari tunggal dalam masyarakat daerah
setempat
Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari
tunggal daerah setempat Tes
Tertulis
Penugasan Indivudual
kelompok Isian Singkat
Uraian Pekerjaan
Rumah
Jelaskan Pengertian Seni Tari
Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur keindahan seni tari
Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal
daerah setempat yang kamu ketahui
Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat
Buatlah Kliping tentang tari tunggal
daerah setempat
1. Format Penilaian No.
Skor Perolehan Skor Maksimal
Bobot Soal Nilai Tiap Soal
1 2
3 4
2 2
3 3
2 2
3 3
10
Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih
Kerobokan, 30 Juni 2013 Guru Mapel SBK.
27 RPP-SMP SBKSLKBALIGnT
Fortunatus Gathot S. Hari Nur Adtika P
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMP Lentera Kasih
Mata Pelajaran : Seni BudayaSeni Tari
Kelas Semester : VII 1
Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari
tunggal daerah setempat Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit 2x pertemuan
Section VI.1 Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat 2. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
3. Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat 4. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline
Tekun diligence Tanggung jawab responsibility
Ketelitian carefulness Kerja sama Cooperation
Percaya diri Confidence Kecintaan Lovely
Section VI.2 Materi Pembelajaran
Tari tunggal dari daerah setempat
Section VI.3 Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah
Section VI.4 Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio visual
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
28 RPP-SMP SBKSLKBALIGnT
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya
dari daearh setempat
Section VI.5 Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, gurumodel
Section VI.6 Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen
Mendeskripsikan beragam
bentuk Tari Tunggal daerah setempat
Menyebutkan nama-nama tari
tunggal daerah setempat
Menyebutkan unsur-unsur Tari Tunggal daerah setempat
Tes praktik kinerja
Penuga- san kelompok
Tes Identifikasi
Pekerjaan Rumah
Presentasikan hasil diskusi dan
buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang
telah kalian saksikan
Pelajarilah salah satu bentuk tari
tunggal daerah setempat secara berkelompok
Mengetahui, Kerobokan, 30 Juni 2013
29 RPP-SMP SBKSLKBALIGnT
Kepala SMP Lentera Kasih
Fortunatus Gathot S. Guru Mapel SBK.
Hari Nur Adtika P
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMP Lentera Kasih
Mata Pelajaran : Seni BudayaSeni Tari
Kelas Semester : VII 1 Standar Kompetensi
: 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar
: 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit 2x pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran