59
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif di mana data yang dihasilkan berupa deskripsi atau kata-kata secara mendalam untuk
menggambarkan fenomena-fenomena yang terjadi di lapangan. Alasan tersebut sesuai dengan yang diungkapkan Sugiyono 2012: 399 bahwa:
pada umumnya alasan menggunakan metode kualitatif karena permasalahan belum jelas, holistik, kompleks, dinamis dan penuh
makna sehingga tidak mungkin data pada situasi sosial tersebut dijaring dengan metode penelitian kuantitatif dengan instrumen seperti test,
kuesioner, pedoman wawancara. Selain itu peneliti bermaksud memahami situasi sosial secara mendalam, menemukan pola, hipotesis
dan teori.
M. Djunaidi Ghony dan Fauzan Almanshur 2012: 25 berpendapat bahwa penelitian kualitatif adalah penelitian yang menekankan pada quality
atau hal terpenting suatu barang atau jasa. Hal terpenting suatu barang atau jasa yang berupa kejadian, fenomena, dan gejala sosial adalah makna di balik
kejadian tersebut yang dapat dijadikan pelajaran berharga bagi pengembangan konsep teori.
Penelitian kualitatif mengungkap situasi sosial tertentu dengan mendeskripsikan kenyataan secara benar dan relevan dari situasi yang alami.
Penelitian kualitatif didasarkan pada upaya membangun pendangan mereka yang diteliti secara rinci, dibentuk dengan kata-kata, gambaran holistik, dan
rumit Lexy J. Moleong, 2007: 6. Penelitian kualitatif menyajikan data yang diperoleh dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa pada suatu
60 konteks khusus alamiah dengan memanfaatkan berbagai metode agar
mendapatkan data yang valid. Hal ini ditegaskan oleh Bogdan dan Taylor Lexy J. Moleong, 2007: 4 adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data
deskriptif berupa kata-kata tertulis dan lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati.
Perilaku atau situasi sosial dalam penelitian ini, yaitu kemampuan guru dalam pengelolaan kelas di SD Negeri Minomartani 2. Penelitian ini
menghasilkan data deskriptif tentang prinsip-prinsip pengelolaan kelas, cara merancang lingkungan fisik kelas, menciptakan iklim belajar yang positif, dan
menjadi komunikator yang baik yang diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data deskriptif tersebut dikumpulkan selama peneliti berada
di lapangan, kemudian peneliti sampaikan dalam bentuk laporan penelitian dengan menggunakan kata-kata deskriptif.
B. Jenis Penelitian
Kategori