14 menyatakan bahwa empat prasyarat agar seorang guru dapat dikatakan
profesional, yaitu: 1.
Kemampuan guru mengolah atau menyiasati kurikulum. 2.
Kemampuan guru mengaitkan materi kurikulum dengan lingkungan.
3. Kemampuan guru memotivasi siswa untuk belajar sendiri.
4. Kemampuan guru untuk mengintegrasi berbagai bidang studi atau
mata pelajaran menjadi kesatuan konsep yang utuh. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa
kemampuan guru sangat menunjang keberhasilan proses pembelajaran di kelas. Beberapa kemampuan yang telah dijelaskan oleh pendapat di atas dapat
dikategorikan dalam penguasaan guru tentang mengelola kelas dengan baik. Kemampuan guru menurut pendapat ahli di atas dalam penelitian ini menjadi
lingkup untuk menemukan cara mengelola kelas secara efektif.
B. Tinjauan Tentang Pengelolaan Kelas
1. Pengertian Pengelolaan Kelas
Pengelolaan kelas berasal dari kata management yang berarti mengelola, mengatur, maupun mengurus dan classroom yang berarti kelas.
Hal ini ditegaskan oleh pendapat Asep Jihad dan Suyanto 2013: 102 yang mengatakan bahwa pengelolaan identik dengan manajemen.
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zain 2002: 194 menyatakan bahwa pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan
memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya bila terjadi gangguan dalam proses pembelajaran. Sependapat dengan hal
tersebut, Moh. Uzer Usman 2006: 97 mengemukakan bahwa pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara
15 kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya bila terjadi gangguan
dalam proses belajar mengajar. Sejalan dengan pendapat Sardiman A.M 2011: 169, pengelolaan
kelas diuraikan sebagai menyediakan kondisi yang kondusif untuk berlangsungnya proses belajar mengajar. Oleh karena itu, kegiatan
mengelola kelas akan menyangkut mengatur tata ruang kelas yang memadai untuk pengajaran dan menciptakan iklim belajar yang serasi.
Kelas yang kondusif merupakan faktor pendukung yang dapat memberikan daya tarik tersendiri bagi proses pembelajaran. Menurut Djauzak Ahmad
Haryanto, dkk, 2003: 81 berpendapat bahwa pengelolaan kelas adalah usaha menciptakan kelas agar terwujud suasana belajar mengajar yang
efektif dan menyenangkan serta dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan baik sesuai kemampuan.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa pengelolaan
kelas merupakan
keterampilan guru
untuk mengorganisasikan, menciptakan, dan memelihara kondisi belajar yang
optimal. Hal ini bertujuan untuk mewujudkan suasana belajar yang efektif, menyenangkan, dan kondusif. Dengan kata lain, pengelolaan kelas sangat
diperlukan oleh guru untuk mengurangi gangguan belajar di kelas.
2. Tujuan Pengelolaan Kelas
