Tahap Refleksi Tindakan Pembelajaran Siklus II

adalah pertemuan terakhir yang menunjukkan bahwa masih ada beberapa siswa yang belum mencapai nilai KKM dengan nilai rata-rata 78,3. Pada pertemuan keempat aspek aktivitas guru menunjukkan penilaian baik dan sangat baik yaitu guru dalam memberikan tugas, memerintahkan siswa berdiskusi, dan memerintahkan siswa untuk memperagakan. Sedangkan aspek aktivitas siswa dilihat dari kelompok I menunjukkan sangat baik dan baik yaitu siswa memperhatikan poin-poin penting terkait materi. Kelompok II menunjukkan penilaian sangat baik. Kelompok III menunjukkan penilaian sangat baik dan baik dalam aspek siswa memperhatikan guru ketika mendemonstrasikan seputar materi, sedangkan kelompok IV menunjukkan penilaian yang sangat baik dan baik yaitu siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya. Pada pertemuan kelima dalam aspek aktivitas mengajar guru menunjukkan penilaian semuanya menunjukkan sangat baik. Sedangkan dalam aspek aktivitas siswa kelompok I, II dan III menunjukkan penilaian sangat baik semuanya, sedangkan kelompok IV menunjukkan penilaian sangat baik dan baik dalam aspek siswa melaksanakan tugas. Dari hasil observasi yang dilakukan peneliti dari berbagai aspek serta hasil belajar siswa maka efektivitas penggunaan metode demonstrasi dalam pembelajaran mata pelajaran fiqh terdapat peningkatan efektivitas hasil belajar siswa karena, melihat hasil dari siklus I menunjukkan hasil rata-rata 78,3 sedangkan siklus II menunjukkan angka 90 dan nilai siswa telah mencapai KKM. Pembelajaran metode demonstrasi mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran hasil belajar siswa yaitu siswa senang dan semangat menerima pelajaran dan hal ini berpengaruh pada pemahaman materi siswa, hal ini terbukti : Hasil post test setiap siklus terdapat peningkatan, dapat dilihat dari siklus I dan siklus II dan Terjadinya peningkatan hasil belajar dilihat dari tercapainya KKM oleh seluruh siswa. 83

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa : 1. Metode Demonstrasi terbukti mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran hasil belajar siswa, hal ini dilihat dari nilai seluruh siswa yang melebihi KKM dan juga nilai post test siklus II yang meningkat dibandingkan dengan post test siklus I. Dilihat dari hal tersebut jelas bahwa pembelajaran dengan Metode Demonstrasi memiliki tingkat efektivitas yang tinggi. 2. Penerapan metode demonstrasi ternyata dapat dilakukan dalam pembelajaran PAI khususnya pada mata pelajaran Fiqh dengan pokok bahasan shalat jama’, qashar dan jama’ qashar dan ketentuan shalat dalam keadaan darurat. 3. Sebagian besar siswa menyatakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode demonstrasi menyenangkan karena terdapat unsur kerjasama dengan teman-teman dan ikut serta dalam praktik dan mampu untuk berdiskusi.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang peneliti lakukan dapat dikemukaan saran-saran yang bermanfaat bagi peneliti selanjutnya, guru dan sekolah, yakni sebagai berikut : 1. Guru Fiqh pada umumnya dan khususnya pada sekolah ini, disarankan dapat menerapkan metode demonstrasi karena metode pembelajaran ini mampu meningkatkan efektivitas belajar siswa dan menciptakan suasana baru yang menyenangkan dalam belajar fiqh, sehingga siswa dapat mencapai hasil belajar yang optimal.