Kajian Empiris KAJIAN PUSTAKA

49

2.2 Kajian Empiris

Terdapat beberapa penelitian yang relevan mengenai model pembelajaraan kooperatif teknik kancing gemerincing. Beberapa diantaranya akan dijelaskan pada tabel 2.1. Berikut adalah tabel berisi uraian dari penelitian yang relevan tersebut: Tabel 2.1 Penelitian yang Relevan No. Nama Penelitian Judul Penelitian Hasil Penelitian 1. Devanathan, and Manoj T.I. Bharathidasan University 2011. Effectiveness of Talking Chips Strategy of Cooperative Learning on Achievement in Comparison with Emotional Intelligence. Analisis menunjukkan bahwa kelompok siswa dengan model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing memiliki nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. 2. Putra. English Education Department Graduate School Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University 2014. The Effectiveness of Talking Chips Method to Teach Speaking Viewed from Students Intelligence Quotient. Hasil penelitian menunjukan bahwa teknik kancing gemerincing lebih efektif daripada tutor sebaya. 3. Sunarsih. Universitas Negeri Semarang 2012 Pembelajaran Keterampilan Berbicara Model Kooperatif Teknik Mencari Pasangan dan Teknik Kancing Gemerincing pada Siswa Introver dan Ekstrover di SMP Ada interaksi antara teknik pembelajaran ‟Mencari Pasangan‟ dan ‟Kancing Gemerincing‟ dengan siswa introver dan ekstrover. 50 No. Nama Penelitian Judul Penelitian Hasil Penelitian 4. Widiastuti. Universitas Sebelas Maret 2013 Peningkatan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan melalui Pendekatan Teknik Kancing Gemerincing pada anak Kelompok A TK Aisyiyah Gedongan 1 Colomadu Tahun Ajaran 20112012 Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan kemampuan mengenal lambang bilangan melalui pendekatan kooperatif teknik Kancing Gemerincing. 5. Yuliani. Universitas Negeri Jember 2008 Peningkatan Hasil Belajar Sejarah dengan Pembelajaran Kooperatif melalui Teknik Kancing Gemerincing pada Siswa Kelas V.4 Semester Ganjil di SMA Negeri Kalisat pada Tahun 20072008 Hasil analisis data menunjukkan pada siklus Iteknik kancing gemerincing meningkat 3,58 dibanding dengan model pembelajaran sebelumnya atau konvensional. 6. Susilo Hartomo 2012 Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing pada Siswa X-8 di SMA N 1 Prembun Terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan teknik kancing gemerincing. 7. Yuda, dkk Universitas Ganesha Singaraja 2014 Pengaruh Model Pembelajaran TSTS Berbantuan Teknik Kancing Gemerincing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PK Kelas IV Hasil penelitian menunjukkan pencapaian nilai siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran TSTS berbantu teknik kancing gemerincing tergolong sangat tinggi dengan rata-rata 15,06, sedangkan pembelajaran dengan model konvensional hanya 12,06. 51 No. Nama Penelitian Judul Penelitian Hasil Penelitian 8. Monoarfa. Universitas Negerin Gorontalo 2015 Pengaruh Model Pembelajaran Teknik Kancing Gemerincing Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Geografi Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil pembelajaran menggunakan model kooperatif teknik kancing gemerincing lebih tinggi yaitu dengan skor rata-rata 28,1, sedangkan pembelajaran menggunakan teknik think pair share skor rata-ratanya hanya 24,5. 9. Susanti. Universitas Sebelas Maret 2012 Peningkatan Pengenalan Ketrampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran kooperatif Teknik Kancing Gemerincing pada Anak Kelompok B TK Pembina Cawas Semester II Tahun Pelajaran 20112012 Hasil penelitian yang diperoleh menunjukan bahwa model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing dapat meningkatkan pengenalan ketrampilan berbicara anak kelompok B TK Pembina Cawas semester II tahun pelajaran 20112012. 10. Atmoko. universitas Negeri Yogyakarta 2014 Efektivitas cooperative learning teknik kancing gemerincing terhadap kemampuan kerjasama dan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan di SMP Negeri se Kecamatan Buayan, Kebumen Cooperative Learning teknik Kancing Gemerincing efektif untuk meningkatkan kerjasama siswa SMP Negeri Buayan. Berdasarkan penelitian-penelitian yang pernah dilakukan seperti pada uraian tabel di atas, peneliti menyimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing memiliki efek yang baik dan efektif terhadap minat 52 dan hasil belajar. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian mengenai keefektifan model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing terhadap siswa kelas IV SDN 1 Sangkanayu Kabupaten Purbalingga pada pelajaran PKn materi pemerintahan pusat. Selain hal tersebut, penelitian mengenai model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing belum pernah dilakukan di SDN 1 Sangkanayu Kabupaten Purbalingga.

2.3 Kerangka Berpikir