140 konvensional. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa hasil belajar siswa
kelas IV pada pembelajaran PKn materi Pemerintahan Pusat yang proses belajarnya menggunakan penerapan model pembelajaran kooperatif teknik
kancing gemerincing lebih baik dari pada proses belajar yang menggunakan penerapan model konvensional.
5.1.3 Model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing efektif
terhadap minat belajar siswa. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik kancing
gemerincing mampu mengefektifkan minat belajar siswa. 5.1.4
Model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing efektif terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa
dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing mampu mengefektifkan hasil belajar siswa.
5.2 Saran
Berdasarkan simpulan yang telah dipaparkan di atas, yaitu model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing telah terbukti efektif
terhadap minat dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Pkn. Berdasarkan hal tersebut disarankan untuk:
5.2.1 Bagi Guru
Hendaknya guru mulai menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing dalam proses pembelajaran. Hal ini didasarkan pada hasil
penelitian, dimana model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing
141 efektif terhadap minat dan hasil belajar siswa. Untuk memaksimalkan model
pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing, guru disarankan untuk melakukan hal-hal berikut ini:
1 Hendaknya saat menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing guru memberikan permainan disela-sela diskusi, misalnya
permainan talking stick agar siswa tetap memiliki semangat belajar yang tinggi, karena siswa sekolah dasar merupakan anak yang masih senang
bermain. 2 Guru hendaknya memberikan stimulasi seperti bernyanyi bersama atau tepuk
semangat pada saat pemberian tugas kepada siswa, hal ini penting untuk membangkitkan semangat siswa yang sudah bosan dan malas untuk segera
mengerjakan tugas. 3 Kalimat yang digunakan pada lembar tugas atau soal evaluasi harus
memperhatikan kemampuan siswa, hindari kata-kata yang sulit dipahami siswa seperti kata “mengkoordinasi” dapat diganti dengan “bekerjasama”,
kemudian kalimat “…organisasi yang menjalankan” dapat diganti dengan “…bertugas untuk”, selanjutnya kalimat pengecualian seperti kata “bukan”
akan lebih baik diberi garis bawah, miring, dan tebal agar siswa bisa melihat lebih jelas maksud dari kalimat yang diperintahkan. .
4 Guru hendaknya memberikan siswa kesempatan untuk memperhatikan guru yang sedang mengajar, misalnya saat guru berpindah posisi akan lebih baik
jika siswa memperhatikan posisi guru saat memberikan penjelasan, disarankan agar guru tetap berada di bagian depan.
5.2.2 Bagi Siswa
Agar model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing dapat berjalan dengan lancar, siswa disarankan:
142 1
Bertanya kepada guru mengenai tugas yang belum dipahami. 2
Menegru guru jika posisi guru mengajar sulit untuk mereka ikuti. 3
lebih rajin membaca materi yang akan diajarkan oleh guru, sehingga lebih mudah saat berdiskusi,
4 memerhatikan penjelasan guru dengan sungguh-sungguh, baik mengenai
materi pembelajaran, maupun tata cara pelaksanaan model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing,
5 mau bekerjasama dengan baik dalam kelompoknya sesuai dengan norma-
norma yang berlaku. Kerjasama dalam kelompok merupakan hal yang penting, karena dapat saling bertukar pikiran mengenai pengetahuan yang
dimiliki, 6
bersikap menghargai pendapat dari anggota kelompok. Setiap anggota kelompok mempunyai pendapat, jawaban, pertanyaan yang berbeda-beda
dalam diskusi. Oleh karena itu, siswa menghargai pendapat yang disampaikan oleh anggota kelompoknya yang lain,
7 menjaga sikap saat proses pembelajaran, terutama tidak berbicara dengan
teman saat guru sedang menjelaskan materi, sehingga siswa dapat memahami apa yang telah disampaikan oleh guru.
5.2.3 Bagi Sekolah
