b. Kesimpulan Analisis Wawancara Tanggapan Siswa
Dari hasil wawancara dengan siswa mengenai tanggapan siswa, maka dapat dituliskan kesimpulan jawaban siswa untuk setiap
indikator sesuai dengan tabel 3.15.
Tabel 4.25 Kesimpulan Hasil Wawancara Siswa
Indikator No.
Pertanyaan Pernyataan
Kesimpulan Hasil Wawancara
Rasa senang terhadap pembelajaran
matematika dengan
metode pembelajaran kooperatif tipe STAD
1 Perasaan siswa saat
pembelajaran matematika
dengan menggunakan metode
koopertif STAD. Senang, karena bisa kerja bersama teman
dalam kelompok dan saling membantu jika ada kesulitan sehingga kesulitan tersebut
dapat terpecahkan. Selain itu dalam kelompok juga dapat bertukar pendapat saat
berdiskusi dan semua anggota kelompok ikut berpartisipasi.
7 Apakah
siswa bersemangat
ketika mengikuti
pembelajaran matematika
dengan menggunakan metode
pembelajaran kooperatif STAD ?
Bersemangat. Karena
menyelesaikan masalah dalam kelompok, sehingga dapat
berdiskusi, bertukar pendapat, dan bertanya kepada teman dan saling membantu, selain
itu juga dalam kelompok bisa diselingi sedikit canda agar tidak membuat bosan.
Semakin bersemangat karena teman-teman mendukung kegiatan berdiskudi tersebut.
8 Apakah
siswa semakin bersemangat
ketika menyelesaikan masalah
dengan menggunakan metode
pembelajaran kooperatif tipe
STAD ?
Bersemangat. Karena mengerjakan bersama teman dalam kelompok, jadi jika ada soal
atau masalah yang sulit dapat dikerjakan bersama. Bersemangat mencari jawaban
sampai penyelesaian diketemukan dan jika tidak dapat bisa bertanya dengan teman.
10 Apakah siswa tertarik
atau bersemangat
menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe
STAD ? Tertarik. Karena dapat bekerja sama dengan
teman dalam kelompok maupun dalam kelas, sehingga tidak membosankan karena
semua anggota kelompok ikut berpartisipasi dalam kelompok sehingga tidak merasa
hanya satu orang saja yang berpikir.
Perhatian siswa saat mengikuti
metode pembelajaran
kooperatif tipe STAD 2
Siswa menemukan
hal-hal yang
baru selama
mengikuti pembelajaran
matematika dengan
menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe
STAD. Menemukan.
Dalam kelompok
dapat bertukar pendapat dan saling membantu jika
ada teman yang kesulitan, sehingga dapat dengan cepat menyelesaikan masalah karena
dibantu penjelasan teman dengan bahasa yang lebih mudah dipahami. Mempunyai
kesempatan presentasi di depan kelas dan berdebat dengan teman saat diskusi, itu
merupakan hal baru karena belum pernah terjadi sebelumnya.
3 Apakah siswa merasa Hampir tidak pernah merasa bosan karena
Indikator No.
Pertanyaan Pernyataan
Kesimpulan Hasil Wawancara
bosan ketika
mengikuti pembelajaran
matematika dengan
menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe STAD ?
sudah merasa senang dan bersemangat pada saat bekerja dalam kelompok, akan tetapi
pada saat guru hanya menjelaskan materi dan soal sedikit sulit, maka muncul sedikit
kebosanan.
Manfaat yang
diperoleh siswa dengan mengikuti
metode pembelajaran
kooperatif tipe STAD 4
Apakah siswa merasa takut
untuk menyampaikan
pendapat ketika
mengikuti pembelajaran
matematika dengan
menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe STAD ?
Tidak takut, karena sudah merasa benar dan mampu mengerjakan maka harus berani
menyatakan pendapat. Jika ada teman yang salah dalam meyampaikan jawaban dalam
diskusi atau presentasi pun berani bertanya atau menyanggah. Hal ini dikarenakan
penggunaan bahasa bersama teman tidak terlalu formal, tidak seperti jika berbicara
dengan guru, sehingga siswa lebih nyaman mengungkapkan pendapat. Akan tetapi juga
ada siswa yang takut menyampaikan pendapat karena takut salah.
5 Apakah siswa merasa
mudah menerima
materi pelajaran
dengan menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe STAD ?
Semakin mudah. Dalam kelompok lebih mudah karena dikerjakan bersama - sama
dalam kelompok dan dalam penyampaian menggunakan bahasa sehari-hari dengan
teman jadi penjelasan lebih mudah dipahami dan tidak membingungkan.
6 Apakah pembelajaran
matematika dengan
metode pembelajaran kooperatif tipe STAD
dapat membantu
siswa untuk berpikir kritis ?
Iya, karena ada diskusi maka jika ada pendapat maka harus dibuktikan dahulu dan
pada saat teman presentasi jika ada kesalahan maka berani untuk membenarkan.
Dan jika ada bagian – bagian yang belum jelas atau mengerti maka tidak segan untuk
bertanya.
9 Apakah siswa merasa
tertantang menyelesaikan
masalah ketika
menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe STAD ?
Merasa tertantang. Bila ada soal yang sulit maka akan terus berusaha dan mencoba
memecahkan masalahnya
sampai menemukan penyelesaiannya.
Hambatan yang
mungkin dialami siswa saat mengikuti metode
pembelajaran kooperatif tipe STAD
14 Apakah siswa merasa
mempunyai hambatan saat
kerja dalam
kelompok ? Hambatan untuk masing-masing siswa
berbeda. Hambatan saat mengajari teman menjelaskan materi atau soal, ada beberapa
teman yang
susah untuk
menerima penjelasan. Selain itu mereka jarang bahkan
tidak pernah melakukan diskusi kelompok atau kerja dalam kelompok, terlebih lagi
siswa belum
terbiasa dengan teman
sekelompoknya jadi masih sedikit kesulitan saat bekerja dalam kelompok.
Indikator No.
Pertanyaan Pernyataan
Kesimpulan Hasil Wawancara
Saran siswa terhadap metode pembelajaran
kooperatif tipe STAD 12
Adakah bagian dalam pembelajaran STAD
yang paling disukai siswa? jika ada
apakah
mempunyai ide
yang perlu
ditingkatkan untuk
mengembangkan bagian tersebut ?
Yang paling disukai siswa adalah pada saat diskusi dan presentasi kelas. Alasan pada
waktu diskusi adalah menjadi bisa bertukar pendapat dan terlihat kekompakannya
dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas. Alasan pada waktu presentasi kelas
adalah hal ini jarang sekali dilakukan dan presentasi dapat juga untuk menunjukan
kepada teman atau kelompok lain bahwa kelompok juga bisa mengerjakan pada
bagian tersebut.
13 Apakah
Kategori