d. Tanggapan dari teman lainnya. e. Kesimpulan
Setiap kelompok terdiri dari siswa yang mempunyai kemampuan bervariasi. Di sini ketergantungan positif juga dikembangkan. Yang
berkemampuan tinggi bersedia membantu meskipun mereka tidak dipanggil untuk menjawab. Bantuan yang diberikan dengan motivasi
tanggung jawab atau nama baik kelompok. Yang paling lemah diharapkan sangat antusias dalam memahami permasalahan dan
jawabannya karena mereka merasa merekalah yang akan ditunjuk oleh guru untuk menjawab.
6. Team Assited Instruction TAI Slavin 1985 menyatakan telah mengembangkan tipe ini dengan
beberapa alasan. Pertama, tipe ini mengkombinasikan keampuhan kooperatif dan program pengajaran individual. Kedua, tipe ini
memberikan tekanan pada efek sosial pada belajar kooperatif. Ketiga, TAI disusun untuk memecahkan masalah dalam program pengajaran.
Model ini juga merupakan model kelompok berkemampuan heterogen.
B. Metode Pembelajaran
Student Team Achievement Division STAD
Tipe pembelajaran Student Team Achievement Division STAD merupakan salah satu metode pembelajaran kooperatif yang paling
sederhana, dan merupakan metode pembelajaran yang paling baik bagi
para guru yang baru memulai menggunakan pendekatanpembelajaran kooperatif.
Pembelajaran tipe STAD ini dikembangkan oleh Slavin. Metode STAD ini merupakan tipe pembelajaran kooperatif yang paling banyak
diaplikasikan dalam praktik pembelajaran. Secara umum ada 5 komponen dalam pembelajaran kooperatif tipe
STAD, yaitu 2005:143 1. Presentasi Kelas
Presentasi kelas adalah pengajaran langsung yang dipimpin oleh guru seperti biasanya, akan tetapi presentasi tersebut haruslah benar-benar
berfokus pada unit STAD. Dengan cara ini para siswa akan menyadari bahwa mereka harus benar-benar memberi perhatian penuh selama
presentasi kelas, karena dengan demikian akan sangat membantu mereka mengerjakan kuis-kuis, dan skor kuis mereka menentukan skor
tim mereka. 2. Tim
Tim terdiri empat atau lima siswa yang mewakili seluruh bagian dari kelas dalam hal akademik, jenis kelamin, ras, dan etnisitas. Fungsi
utama dari tim adalah memastikan bahwa semua anggota tim benar- benar belajar dan lebih khususnya lagi adalah mempersiapkan
anggotanya untuk bisa mengerjakan kuis dengan baik. Setelah guru menyampaikan materi, tim berkumpul untuk mempelajari lembar
kegiatan atau materi. Yang paling sering terjadi, pembelajaran itu
melibatkan permasalahan bersama, membandingkan jawaban, dan mengoreksi tiap kesalahan pemahaman apabila anggota tim ada yang
membuat kesalahan. Tim adalah fitur yang paling penting dalam STAD. Pada setiap
poinnya, yang ditekankan adalah membuat anggota tim melakukan yang terbaik untuk tim, dan tim pun harus melakukan yang terbaik
untuk tiap anggotanya. Tim ini memberikan dukungan kelompok bagi kinerja akademik penting dalam pembelajaran, dan itu adalah untuk
memberikan perhatian dan respek mutual yang penting untuk akibat yang dihasilkan seperti hubungan antarkelompok, rasa harga diri,
penerimaan terhadap siswa-siswa mainstream. 3. Kuis
Setelah satu atau dua periode guru memberikan presentasi dan sekitar satu atau dua periode praktik tim, para siswa akan mengerjakan kuis
individual. Para siswa tidak diperbolehkan untuk saling membantu dalam mengerjakan kuis. Sehingga, tiap siswa bertanggung jawab
secara individual untuk memahami materinya. 4. Skor Kemajuan Individual
Skor kemajuan induvidual adalah untuk memberikan kepada setiap siswa tujuan kinerja yang akan dapat dicapai apabila mereka bekerja
lebih giat dan memberikan kinerja yang lebih baik daripada sebelumnya. Tiap siswa dapat memberikan kontribusi poin yang
maksimal kepada timnya dalam sistem skor ini, tetapi tidak ada siswa
yang dapat melakukannya tanpa memberikan usaha mereka yang terbaik. Setiap siswa diberikan skor “awal” yang diperoleh dari rata-
rata kinerja siswa tersebut sebelumnya dalam mengerjakan kuis yang sama. Siswa selanjutnya akan mengumpulkan poin untuk tim mereka
dibandingkan dengan skor awal mereka. Menurut Slavin 2008 : 159 nilai kemajuan individual dapat dilihat
dengan menggunakan tabel di bawah ini :
Tabel 2.1Nilai Kemajuan Individu
Skor Kuis Poin Kemajuan
Nilai tes terkini turun lebih dari 10 poin di bawah nilai awal 5
Nilai tes terkini turun 1 – 10 poin di bawah nilai awal 10
Nilai tes terkini sama dengan nilai awal sampai dengan 10 di atas nilai awal
20 Nilai tes terkini lebih dari 10 di atas nilai awal
30 Kertas jawaban sempurna terlepas dari skor awal
30
5. Rekognisi Tim Tim akan mendapatkan sertifikat atau bentuk penghargaan yang lain
apabila skor rata-rata mereka mencapai kriteria tertentu. Penghargaan kelompok diberikan berdasarkan rata-rata nilai
peningkatan yang diperoleh masing-masing kelompok dengan memberikan predikat cukup, baik, sangat baik, dan sempurna. Kriteria
untuk status kelompok muslimin, dkk, 2000 : 1. Cukup, bila rata-rata nilai peningkatan kelompok kurang dari 15
rata-rata nilai peningkatan kelompok 15 2. Baik, bila rata-rata nilai peningkatan kelompok antara 15 dan 20
15 ≤ rata-rata nilai peningkatan kelompok 20
3. Sangat baik, bila rata-rata nilai peningkatan kelompok antara 20 dan 25 20
≤ rata-rata nilai peningkatan kelompok 25 4. Sempurna, bila rata-rata nilai peningkatan kelompok lebih atau
sama dengan 25 rata-rata nilai peningkatan kelompok ≥ 25
C. Efektivitas Pembelajaran
