SPM 4 – Ruang Guru dan Ruang Kepala Sekolah
90
www.kinerja.or.id
LAMPIRAN B - Uraian Substansi
Tata Kelola Penerapan Standar Pelayanan Minimal SPM Bidang Pendidikan Dasar untuk KabupatenKota
b Rincian Indikator SPM
Nomor Indikator SPM
4-1 Di setiap SDMI tersedia satu ruang guru.
4-2 Di setiap SMPMTs tersedia satu ruang guru.
4-3 Ruang guru di SDMI dilengkapi dengan meja dan kursi untuk setiap orang guru,
kepala sekolah dan staf kependidikan lainnya. 4-4
Ruang guru di SMPMTs dilengkapi dengan meja dan kursi untuk setiap orang guru, kepala sekolah dan staf kependidikan lainnya.
4-5 Di setiap SMPMTs tersedia ruang kepala sekolah.
c Analisis IP-4.1 dan IP-4.2 kecukupan ruang guru
Untuk menghitung pemenuhan SPM pada indikator ini, maka kita dapat menggunakan informasi jumlah ruang guru di tiap sekolah yang tercatat dalam database PadatiWEB. Berikut adalah output
tabeling yang digunakan untuk melihat pemenuhan indikator ini.
SekolahMadrasah Menurut Kepemilikan Ruang Guru
Jml Sekolah Ruang Guru
Total Jenis Status
1
Sekolah Dasar 53
47 100
Negeri 49
46 95
Swasta 4
1 5
Madrasah Ibtidaiyah 2
1 3
Negeri 1
1 Swasta
2 2
Grand Total 55
48 103
Alternatif Kebijakan • Melakukan pembangunan Ruang Guru
• Melakukan konversi Ruang Kelas yang tidak terpakai atau ruang lainnya menjadi ruang guru
91
www.kinerja.or.id
Tata Kelola Penerapan Standar Pelayanan Minimal SPM Bidang Pendidikan Dasar untuk KabupatenKota
Analisis Lebih Lanjut
Salah satu alternatif adalah konversi ruang kelas yang tidak terpakai untuk menjadi ruang guru. Untuk itu kita akan adakah sekolah yang memiliki kelebihan ruang kelas.
Jumlah SekolahMadrasah dengan kemungkinan konversi Ruang Kelas menjadi Ruang Guru
Jenis dan Status Sekolah
Ruang Guru Total
1 Tidak
Lebih RK Lebih RK
Sekolah Dasar 46
7 47
100 Negeri
42 7
46 95
Swasta 4
1 5
Madrasah Ibtidaiyah 2
1 3
Negeri 1
1 Swasta
2 2
Total 46
9 48
103
Dalam tabel di atas terlihat bahwa dari 55 sekolah yang tidak memiliki ruang guru, ternyata 9 sekolah diantaranya memiliki kelebihan ruang kelas yang bisa dikonversi menjadi ruang guru.
d Analisis IP-4.3 dan IP-4.4 kecukupan sarana Ruang Guru
Untuk analisis kebutuhan sarana di Ruang Guru, karena meja dan kursi guru juga merupakan komponen yang dihitung dalam indikator SPM IP-2.3 dan IP-2.4, maka kecukupan meja dan kursi guru akan dihitung
dalam indikator SPM tersebut. Untuk mempermudah penjelasan teknik penghitungan, maka kebutuhan akan lemari untuk setiap guru juga akan dihitung dalam pemenuhan SPM IP-2.3 dan IP-2.4
e Analisis IP-4.5 kecukupan Ruang Kepala Sekolah
Hampir sama dengan indikator SPM IP-4.1. dan IP-4.2., kita dapat melakukan identiikasi pemenuhan indikator ini melalui variabel jumlah Ruang Kepala Sekolah yang dicatat dalam PadatiWEB. Berikut adalah
contoh tabel untuk melihat berapa banyak SMPMTs yang sudah memenuhi SPM.
92
www.kinerja.or.id
LAMPIRAN B - Uraian Substansi
Tata Kelola Penerapan Standar Pelayanan Minimal SPM Bidang Pendidikan Dasar untuk KabupatenKota
Jumlah SekolahMadrasah dengan kemungkinan konversi Ruang Kelas menjadi Ruang Kepsek
Jenis dan Status Sekolah
Ruang Kepsek Total
1 Kurang RK
Lebih RK 1
Lebih RK 1
Madrasah Tsanawiyyah 2
5 7
Negeri 1
2 3
Swasta 1
3 4
Sekolah Menengah Pertama 5
2 6
15 28
Negeri 5
2 4
15 26
Swasta 2
2
Grand Total 5
2 8
20 35
Tabel di atas menunjukkan masih ada 15 SMPMTs yang tidak memiliki Ruang Kepala Sekolah, 10 diantaranya memiliki kelebihan ruang kelas yang dapat dikonversi menjadi Ruang Kepala Sekolah.
Alternatif Kebijakan
• Melakukan pembangunan Ruang Kepala Sekolah • Melakukan konversi Ruang yang tidak terpakai atau ruang lainnya menjadi ruang guru