1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Uji taraf kesukaran Uji Daya Beda

commit to user 14 2 b. Nomor soal terpakai 1,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,15,16,17, 18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 ,30,32,39,40,41,42,43,44,45,46,47,4 9,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79, 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 ,13,14,15,19,20,21, 23,24,25,30 . 1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10,11,12,13,14,1 5,16,17,18,19,20 ,21,23,25,26, 27,28,29,30,32,3 3,34,36,44,46,47 ,48,49,50

2. Uji reabilitas

Reabilitas menunjukkan pada pengertian, bahwa instrument yang digunakan dapat dipercaya sebagai alat pengumpul data yang bersangkutan. Kapanpun digunakan akan memberikan hasil yang relative sama Indeks reabilitas dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut : r 11 = ÷ ÷ ø ö ç ç è æ - ÷ ø ö ç è æ - å 2 2 1 1 b b k k s s r 11 = indeks reabilitas instrument k = banyaknya butir soal å 2 b s = jumlah varian butir soal 2 b s = varians total Tabel 3.6. Reliabilitas Instrumen Kemampuan Memori, Interaksi Sosial dan Prestasi Pada Uji Coba Instrumen Penelitian di Kelas VII SMP Negeri 2 Paron, Tahun Pembelajaran 20092010 Instrumen No Uraian Kemampuan Memori Interaksi Sosial Prestasi Belajar 1 Jumlah Siswa Uji Coba 36 36 36 2 Jumlah Butir Tes 100 30 50 3 4 Nilai Reabilitas Kriteria 0,9593 Sangat Tinggi 0.5748 Sangat Tinggi 0.877 Sangat Tinggi 5. Keputusan Penentuan Intrumen Digunakan Digunakan Digunakan Sumber : Data Primer Diolah Lampiran 13, 14 dan 15.

3. Uji taraf kesukaran

commit to user 14 3 Taraf kesukaran soal ditunjukan dengan indeks kesukaran yaitu bilangan yang menunjukkan sukar mudahnya suatu soal. Derajat kesukaran dapat dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut : DK= s j B DK = Derajat kesukaran B = banyaknya siswa yang menjawab dengan benar J s = jumlah seluruh peserta tes Hasil uji coba pada penelitian ini dapat dilihat pada tabel 3.7 Tabel 3.7. Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Kognitif Prestasi Pada Uji Coba Instrumen Penelitian di Kelas VII SMP Negeri 2 Paron, Tahun Pembelajaran 20092010 No Uraian Instrumen Kognitif 1 Jumlah Siswa Uji Coba 36 2 Jumlah Butir Tes 50 3 Jumlah Soal Tingk. Kesukar a. Sukar P = 0,00 – 0,30 b. Sedang C P=0,31 -0,70 c. Mudah MTM P=0,71 – 1,00 14 36 4 Nomor soal berdasarkan tk. kesukaran a. Sukar 15,20,25,28,33,34,35,38,39,41,46,4 7,49,50 b. Sedang 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,16,17,18, 19,21,22,23,24,26.27.29.30.31.32.336,37,4 0,42,43,44,45,48 c. Mudah Tidak ada 5 Keputusan Penentuan tes kognitif a. Jumlah soal terpakai 40 b. Nomor soal terpakai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,2 3,25,26,27,28,29,30,32,33,34,36,44,46,47,48,49,50 c. Jumlah soal tidak terpakai 2 d. Nomor soal tidak terpakai 37 dan 40 Sumber : Data Primer Diolah Lampiran 15 .

4. Uji Daya Beda

commit to user 14 4 Taraf pembeda adalah pengukuran sejauh mana suatu butir soal mampu membedakan siswa dari kelompok atas dan siswa kelompok bawah berdasrkan criteria tertentu. Daya pembeda dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut : DP = A A j B - B B j B DP = daya beda B A = banyaknya siswa kelompok atas yang menjawab benar J A = banyak siswa kelompok atas B B = banyaknya siswa kelompom bawah yang menjawab benar J b = banyak siswa kelompok bawah Hasil uji coba pada penelitian untuk uji tingkat kesukaran instrumen Kognitif sebagaimana tersaji pada tabel 3.8. Tabel 3.8. Uji Daya Beda Butir Soal Instrumen Kognitif Pada Uji Coba Instrumen Penelitian di Kelas VII SMP Negeri 2 Paron, Tahun Pembelajaran 20092010 No Uraian Instrumen Kognitif 1 Jumlah Siswa Uji Coba 36 2 Jumlah Butir Tes 50 3 Jumlah Soal Dg Daya Beda: a. Jelek IP 20 b. Sedang IP = 021 – 0,40 c. Baik IP = 0,41 – 0,70 d. Baik Sekali IP 0,71 19 27 4 4. Nomor soal dg. Daya beda : a. Jelek 1,6,12,17,20,22,23,24,29,30,31,32,34,39,43,45, 47,49 b. Sedang 2,4,5,7,9,10,11,13,14,15,18,19,21,25,26,27,28, 33,35,36,37,38,40,41,42,46,50 c. Baik 3,8,43,48 d. baik sekali Tidak ada 5 Keputusan : a. Soal yang diperbaiki no. : 1,6,12,17,20,43,45,47,49 b. Soal yang dibuang no. : 22,23,24,29,30,31,32,34,39 commit to user 14 5 c. Jumlah soal dipakai 40 d. Nomor soal terpakai 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,17,18,19,20 ,21,25,26,27,28,33,35,36,37,38,40,41,42,43,46, 47,48,49,50 Sumber : Data Primer Diolah Lampiran 15 .

5. Hasil Uji coba Instrumen

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS MASALAH MELALUI METODE INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR

1 9 154

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KOOPERATIF MODEL STAD DAN JIGSAW DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA

0 4 118

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN SNOWBALLING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MEMORI SISWA

0 5 128

PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN QUANTUM LEARNING MELALUI KOMPUTER DAN MODUL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN KEMAMPUAN MEMORI SISWA

0 6 149

PENGARUH PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN JIGSAW II DITINJAU DARI INTERAKSI SOSIAL SISWA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

7 40 88

PENGARUH KEMAMPUAN MEMORI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR BIOLOGI SISWA Pengaruh Kemampuan Memori dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Biologi siswa kelas VII SMP Al Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012.

0 2 15

PENGARUH KEMAMPUAN MEMORI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR BIOLOGI SISWA Pengaruh Kemampuan Memori dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Biologi siswa kelas VII SMP Al Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012.

0 1 18

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kemampuan Memori Terhadap Prestasi Belajar Biologi Pada Siswa Kelas XI IA SMA Negeri Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 17

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kemampuan Memori Terhadap Prestasi Belajar Biologi Pada Siswa Kelas XI IA SMA Negeri Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012.

3 4 17

Penerapan Laboratorium Riil dan Virtuil pada Pembelajaran Biologi Ditinjau dari Gaya Belajar dan Kemampuan Memori Siswa JOKO W

12 28 123