b. RPP Pembelajaran 2
Pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP pembelajaran yang kedua terdapat 21 item penilaian. Dari 21 item diperoleh 7 item mendapatkan skor 4 dan
14 item mendapatkan skor 5. Total skor yang diperoleh adalah 98 dengan rata-rata skor 4,67. Oleh karena itu, hasil validasi guru pada pembelajaran 2 dapat
dikategorikan “Sangat Baik”.
c. RPP Pembelajaran 3
Pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP pembelajaran yang ketiga terdapat 20 item penilaian. Keduapuluh item tersebut memperoleh skor lima.
Total skor yang diperoleh adalah 100 dengan rata-rata skor 5. Oleh karena itu, hasil validasi guru pada pembelajaran 3 dapat dikategorikan
“Sangat Baik”.
d. RPP Pembelajaran 4
Pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP pembelajaran yang keempat terdapat 21 item penilaian. Dari 21 item diperoleh 2 item mendapatkan skor 4 dan
19 item mendapatkan skor 5. Total skor yang diperoleh adalah 103 dengan rata- rata skor 4,90. Oleh karena itu, hasil validasi guru pada pembelajaran 4 dapat
dikategorikan “Sangat Baik”.
e. RPP Pembelajaran 5
Pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP pembelajaran yang kelima terdapat 19 item penilaian. Kesembilanbelas item tersebut memperoleh skor lima.
Total skor yang diperoleh adalah 95 dengan rata-rata skor 5. Oleh karena itu, hasil validasi guru pada pembelajaran 5 dapat dikategorikan “Sangat Baik”.
f. RPP Pembelajaran 6
Pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Pembelajaran yang keenam terdapat 20 item penilaian. Keduapuluh item tersebut memperoleh skor lima.
Total skor yang diperoleh adalah 100 dengan rata-rata skor 5. Oleh karena itu, hasil validasi guru pada pembelaj
aran 6 dapat dikategorikan “Sangat Baik”.
Masukan berupa saran dari seorang guru kelas II SD serta revisi produk dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4.5 Masukan Guru Kelas II SD dan Revisi Produk
No. Masukan Guru kelas II SD Pelaksana Kurikulum 2013
Revisi Produk Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam 2 penggalan
1. Masukan
Sebenarnya penggalan tidak perlu ditulis. Revisi
Menurut pemahaman para guru di SD N Plaosan 1
penggalan tidak perlu dituliskan tetapi akan lebih
baik jika menggunakan penggalan agar pembelajaran
dapat dipenggal sesuai dengan waktunya.
Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 2 tentang ketelitian 2.
Masukan Perlu ditingkatkan agar lebih jelas memuat
KI 2. Revisi
Memperbaiki kembali deskriptor dan indikator untuk
menilai KI 2 sesuai dengan saran dari ahli.
Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 2 tentang kesantunan 3.
Masukan Perlu lebih diperjelas agar dapat menilai
KI 2 tentang kesantunan. Revisi
Memperbaiki kembali deskriptor dan indikator untuk
menilai KI 2 tentang kesantunan sesuai dengan
saran dari ahli.
Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 3 tentang kemampuan mengajukan pertanyaan
4. Masukan
Perlu banyak merespon siswa agar kemampuan mengajukan pertanyaan lebih
jelas agar dapat membuat siswa aktif bertanya.
Revisi Memperbaiki kemampuan
mengajar peneliti agar dapat merespon siswa dalam
mengajukan pertanyaan sehingga dapat lebih jelas dan
membuat siswa aktif bertanya.
4.5 Data Hasil Validasi Kepala Sekolah SD dan Revisi Produk
Validasi produk dilakukan oleh seorang kepala sekolah SD. Validator tersebut adalah kepala sekolah yang telah menerapkan kegiatan pembelajaran di
SD nya dengan menggunakan Kurikulum 2013 yaitu di SD Negeri Plaosan 1, Sleman, Yogyakarta. Validasi oleh kepala sekolah dilakukan pada tanggal 10
November 2014. Aspek yang dinilai oleh kepala sekolah sama dengan aspek yang dinilai oleh dosen PGSD USD dan guru kelas II SD selaku pelaksana Kurikulum
2013. Kepala sekolah menjadi validator RPP untuk pembelajaran kedua sampai dengan pembelajaran keenam. Aspek yang dinilai dari RPP ini ada 27 aspek
antara lain: 1 Kelengkapan unsur-unsur RPP tematik integratif, 2 Kesesuaian indikator dengan KD pada RPP tematik integratif, 3 Rumusan tujuan harus
memuat 5M Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, Mengkomunikasikan, 4 Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam 2 penggalan, 5 Setiap penggalan
memuat unsur
5M Mengamati,
Menanya, Menalar,
Mencoba, Mengkomunikasikan, 6 Ketepatan dalam menggunakan pendekatan Tematik
Integratif untuk mencapai tujuan pembelajaran, 7 Kegiatan pembelajaran mengandung 5 langkah sesuai Pendekatan Pembelajaran Ilmiah Saintifik, 8
Kesesuaian media pembelajaran untuk menunjang tercapainya tujuan pembelajaran, 9 LKS sesuai dengan indikator pembelajaran, 10 Memuat
lembar evaluasi tes untuk mencapai KI 3, 11 Memuat lembar evaluasi nontes untuk mencapai KI 1, KI 2, dan KI 4, 12 Memuat deskriptor untuk dapat menilai
KI 1 tentang bersyukur, 13 Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 2 tentang kepercayaan diri, 14 Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 2 tentang
ketelitian, 15 Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 2 tentang kesantunan, 16 Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 3 tentang kemampuan
mengajukan pertanyaan, 17 Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 3 tentang menunjukkan berbagai pecahan uang, 18 Memuat deskriptor untuk dapat
menilai KI 3 tentang menentukan nilai sekelompok pecahan uang, 19 Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 3 tentang keterampilan bercerita tentang
berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar, 20 Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang keterampilan menulis cerita narasi, 21 Memuat deskriptor
untuk dapat menilai KI 4 tentang keterampilan membaca cerita narasi, 22 Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang melakukan gerakan bermain,
23 Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang membuat jadwal harian, 24 Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang melakukan gerakan
berdiri dengan satu kaki dan sikap kapal terbang, 25 Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang keterampilan menyimpulkan isi cerita, 26
Proporsional dalam pengaturan waktu pada penggalan 1 dan 2, 27 Penyusunan RPP menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Hasil validasi dari kepala sekolah SD memperoleh skor rata-rata 4,93 dengan kategori “Sangat Baik”. Prototipe perangkat pembelajaran tersebut
dinyatakan layak untuk dipergunakan atau diujicobakan dengan revisi sesuai saran karena pertama, memuat deskriptor untuk menilai KI 1, KI 2, KI 4 serta
kelengkapan perangkat pembelajaran yang terdiri dari silabus dan jaring-jaring tema. Kedua, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran memuat kegiatan pembelajaran
dengan menggunakan model discovery learning.. Masukan dari kepala sekolah terkait dengan 1 aspek saja yaitu pada aspek kegiatan pembelajaran dilaksanakan
dalam 2 penggalan, masukannya yaitu penggalan tidak perlu ditulis.
a. RPP Pembelajaran 2
Kategori