ranah afektif berkenaan dengan sikap siswa, dan ranah psikomotorik berkenaan dengan keterampilan siswa.
Sofan Amri dan Iif Khoiru Ahmadi mengemukakan bahwa, “Dalam melaksanakan pembelajaran yang aktif, guru harus
memperhatikan beberapa hal, yaitu: 1 memahami sifat yang dimiliki anak
2 mengenal anak secara perorangan 3 memanfaatkan perilaku anak dalam pengorganisasian belajar
4 mengembangkan kemampuan berfikir kritis, kreatif, dan kemampuan
memecahkan masalah 5 mengembangkan ruang kelas sebagai lingkungan belajar yang
menarik 6 memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar
7 memberikan umpan balik yang baik untuk meningkatkan kegiatan belajar
8 membedakan antara aktif fisik dan aktif mental”.
21
Dari beberapa hal yang harus diperhatikan guru dalam melaksanakan pembelajaran aktif, dapat disimpulkan bahwa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran guru harus mengetahui bagaimana kondisi peserta didik, materi yang akan disampaikan dan mengkondusifkan kelas agar kegiatan
pembelajaran aktif pun dapat berlangsung dengan baik. Sehingga tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai dengan maksimal.
b. Karakteristik Strategi Pembelajaran Active Learning
Setiap strategi pembelajaran memiliki karakteristik yang berbeda-beda antara yang satu dengan lainnya. Beberapa karakteristik strategi pembelajaran
Active Learning seperti yang dikemukakan Bonwell, ialah sebagai berikut: 1
“Penekanan proses pembelajaran bukan pada penyampaian informasi oleh pengajar melainkan pada pengembangan keterampilan pemikiran
analitis dan kritis terhadap topik atau permasalahan yang dibahas.
2 Siswa tidak hanya belajar secara pasif tetapi mengerjakan sesuatu yang berkaitan dengan materi pelajaran.
3 Penekanan pada eksplorasi nilai-nilai dan sikap-sikap yang berhubungan dengan materi pelajaran,
21
Sofan Amri dan Iif Khoiru Ahmadi. Konstruksi Pengembangan Pembelajaran: Pengaruhnya terhadap Mekanisme Dan Praktik Kurikulum Jakarta: Prestasi Pustaka, 2010 hal.
134-137
4 Siswa lebih banyak dituntut untuk berpikir kritis, menganalisa dan melakukan evaluasi,
5 Umpan-balik yang lebih cepat akan terjadi pada proses pembelajaran ”.
22
Berdasarkan karekteristik yang telah diuraikan di atas, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran apapun yang digunakan guru
diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan maksimal. Guru juga harus terampil dalam penguasaan strategi pembelajaran tersebut sehingga
materi yang disampaikan dapat tersalurkan dengan baik kepada peserta didik.
c. Prinsip-Prinsip Strategi Pembelajaran Active Learning
Untuk menjadikan aktif, maka pembelajaran harus direncanakan dan dilaksanakan secara sistematis serta mengetahui prinsip-prinsipnya. Prisip-
prinsip belajar aktif antara lain: 1 Stimulus belajar
Stimulus belajar adalah segala hal di luar individu itu untuk mengadakan reaksi atau perbuatan belajar.
2 Perhatian dan motivasi Perhatian adalah pemusatan tenaga psikis tertuju kepada suatu
obyek. Sedangkan yang dimaksud dengan motivasi adalah keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan, menjamin kelangsungan
dan memberikan arah kegiatan belajar, sehingga diharapkan tujuan dapat tercapai.
3 Respon yang dipelajari Keterlibatan atau respon siswa terhadap stimulus guru bisa meliputi
berbagai bentuk seperti perhatian, proses internal terhadap informasi, tindakan nyata dalam bentuk partisipasi kegiatan belajar seperti
memecahkan masalah, mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru,
22
Fuad, 2011 artikel: Karakteristik Strategi Pembelajaran Active Learning, tersedia: http:fuadmje.wordpress.com20111105karakteristik-strategi-pembelajaran-active-learning,
Jumat, 24 Oktober 2014, pukul 21.00 WIB
